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一株芦苇 I 解读苏霍姆林斯基《给教师的建议》
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一株芦苇 I 解读苏霍姆林斯基《给教师的建议》
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读不懂苏霍姆林斯基?
没关系,有高手带读。
芦苇老师结合魏智渊老师的解读,为您精讲每一条建议。
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100提高教学质量的几个问题
48
2月前
99怎样使学校教育同家庭教育保持一致
34
2月前
98课堂教学与课外阅读
30
2月前
97怎样教育学生热爱劳动
35
2月前
96我怎样研究和教育学习最差的学生
24
2月前
95提倡教师在日常工作中做一些科学研究
36
2月前
94劳动教育和个性的全面发展
29
2月前
93关于和谐教育的一些想法
37
2月前
92苏霍姆林斯基的简历及办学成绩
32
2月前
91我怎样领导教师集体的创造性劳动
50
2月前
90我怎样写教育日记
42
2月前
89怎样听课和分析课
22
2月前
88教师们教育观点的一致
26
2月前
87谈谈教师的教育素养
25
3月前
86致未来的教师
56
3月前
85农村学校的特殊使命
57
3月前
84我们的“家长学校”
45
3月前
83思考之室——我们的阅览室
37
3月前
82关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作
28
3月前
81全面发展教育思想的一些问题
30
3月前
80要保持水源的清洁
42
3月前
79教育和自我教育
52
3月前
78一个差生的思维的觉醒
35
3月前
77怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
47
3月前
76怎样对待学习有困难的儿童
30
3月前
75教师,要爱护学生的信任
48
3月前
74学生应当掌握的最重要的技能和技巧
21
3月前
73青年期学生思维活动的特点
51
3月前
72少年期学生思维活动的特点
18
3月前
71教学方法的问题
37
3月前
70要敢于鼓励学生“超大纲”
37
3月前
69教学中的随意识记和不随意识记
23
3月前
68小学阶段的主要任务
29
3月前
67通过劳动发展学生的个人才能和爱好
26
3月前
66劳动和智力发展
41
3月前
65研究性学习
48
3月前
64课堂上怎样指导学生的脑力劳动
18
3月前
63教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心
25
3月前
62让学生生活在思考的世界里
47
3月前
61一年级数学教学中的思维训练
30
3月前
60必须教会少年阅读
29
3月前
59识字教学应当跟图画紧密结合起来
28
3月前
58思维课——到自然界去“旅行”
52
3月前
57带孩子们做环球旅行
33
3月前
56让孩子们心里的诗的琴弦响起来
35
3月前
55逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯
52
3月前
54怎样使小学生愿意学习
40
3月前
53学习愿望是学生学习活动的重要动因
46
3月前
52为什么学生感到越学越难了呢
29
3月前
51要使知识活起来
24
3月前
50学生负担过重的奥秘在哪里
54
3月前
49要让学生掌握学习的工具
22
3月前
48要思考,不要死记
43
3月前
47怎样培养脑力劳动中的自我纪律
45
3月前
46关于写教师日记的建议
33
3月前
45教师应当写哪些计划
31
3月前
44给偏远地区学校教师的建议
50
3月前
43怎样才能使儿童愿意好好学习
51
3月前
42怎样学习别的教师的经验
31
3月前
41智育的真谛
22
3月前
39、40动手与思维的关系
38
3月前
38怎样训练儿童流利地书写
34
3月前
37培养儿童对图画的爱好
21
3月前
36要爱惜和发展青少年的记忆力
34
3月前
35怎样培养记忆力
47
3月前
34怎样发展儿童的思维和智力
32
3月前
33给刚参加学校工作的教师的几点建议
25
3月前
32怎样在学龄前期研究儿童的思维
49
3月前
31给准备教一年级教师的建议
51
3月前
30谈谈直观性问题
54
3月前
29怎样使学生注意力集中
44
3月前
28用劳动的爱好来教育学生
49
3月前
27让每一个学生都有最喜欢做的事
30
3月前
26要教会儿童利用自由支配的时间
57
3月前
25使学生有自由支配的时间
50
3月前
24谈谈学生的智力生活
41
3月前
23怎样把思想同自尊感融为一体
46
3月前
22争取学生热爱你的学科
42
3月前
21兴趣的秘密何在
46
3月前
20不要让能力和知识关系失调
54
3月前
19阅读是对学困生进行智育的重要手段
40
3月前
18怎样靠阅读扩充知识
37
3月前
17教给学生观察
40
3月前
16学科教学中的学生积极活动的内容
46
3月前
15怎样检查练习本
49
3月前
14不要把学习之母变成后娘
30
3月前
13评分应当是有分量的
60
3月前
12怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
52
3月前
11思考新教材是上课的一个阶段
60
3月前
10第一次学习新教材
33
3月前
09怎样把学生从事实引导到抽象真理
44
3月前
08关于获取知识
62
3月前
07知识——既是目的,也是手段
63
3月前
06谈谈对后进生的工作
48
3月前
05“两套教学大纲”,发展学生思维
56
4月前
04把基础知识保持在学生的记忆里
70
4月前
03教师的时间和教学各阶段的相互依存性
45
4月前
02教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
87
4月前
01没有也不可能有抽象的学生
95
4月前
发刊词:一起点亮教育之光
131
4月前
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