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倾听儿童——以儿童的哲学构建儿童的活动

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倾听儿童——以儿童的哲学构建儿童的活动

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正序 | 倒序

（p1-12）第一章第一节儿童的哲学：概念与发展
31
2月前
(p12-18)第一章第二节儿童的活动：概念与发展
52
2月前
(p18-26)第一章第三节以儿童的哲学构建儿童的活动
35
2月前
(p27-34)第二张第一节根据儿童的节奏安排时间
33
2月前
(p34-44)第二章第二节创设激发儿童自主探究的班级环境
24
2月前
(p44-51)第二章第三节创设能支持儿童自由感的幼儿园环境
34
2月前
(p51-60)第二章第四节让儿童与不同角色关系建立链接
23
2月前
(p61-71)第三章第一节如何发现儿童的哲学
21
2月前
(p72-80)第三章第二节如何支持活动的发展
52
2月前
(p81-89)第三章第三节如何推动活动的深入
34
2月前
(p89-110)第三章第四节儿童的活动的一般形态
18
2月前
(p111-134)第四章第一节生活中的活动案例及策略
38
2月前
(p134-148) 第四章第二节游戏中的活动案例及策略
29
2月前
(p149-172)第四章第三节主题中的活动案例及策略
42
2月前
(p173-198)第四章第四节节日中的活动案例及策略
49
2月前
(p199-210)第五章第一节培养教师理解儿童的能力
39
2月前
(p210-219)第五章第二节支持教师行动反思的能力
36
2月前
(p220-225)第五章第三节赋予教师活动决策的权利
51
2月前
(p225-229)第五章第四节形成研究共同体
19
2月前
(p229-235)第五章第五节透过案例看研培
18
2月前
(p237-243)第六章第一节向家长渗透儿童的哲学的理念
31
2月前
(p243-248)第六章第二节帮助家长建构儿童的事
44
2月前
（p249-254）第六章第三节掌握支持儿童的方法
42
2月前
(p255-265)第七章第一节教学活动的改变——活动观和儿童观相生相长
18
2月前
(p265-267)第七章第二节游戏活动的改变——支持儿童的自由感
27
2月前
(p268-274)第七章第三节运动和生活的转变——交与不交的智慧
50
2月前
(p275-285)第七章第四节认识与创新——一个儿童本位的活动样本
44
2月前

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