听了梁老师的课，有许多词touch到了我，附是我听课时记录的关键词。总的来说，梁老师的课是比较接地气的，他虽然年纪不小，但他的心态很年轻，并且善于观察年轻人的变化，这个社会的变化以及更宏观的全球的生态文化与科技发展的变化。从中国当下的发展状况来看，梁老师认为我们在完成了工业化体系发展的情况下，社会文明建设缺失以及背后认知的提升缓慢是主要的问题。我们这一代人，或者说他寄语年轻人，要以更广阔的视野去看待自身的使命，更宽阔的视野去理解个体和社会的关系。从个体和整体的关系来看，杨老师认为，有想做的可以更勇敢的去面对，去坚持去实现他，从更长期的目标作为牵引，持续性的改进和落实；也可以从自我满足自洽的方面去对待人生，因为人生是自己的，按自己的逻辑是可以被接受的；避免想做有想法不去做，低了后悔高了想做做不到的矛盾状态。 对我来说还有一句话touch到了我，也就是说童年时代的兴趣和爱好没有被开启的话，也许你这一辈子都无法开启。实现的唯一的方式就是跟你的小孩重新去探讨人生，跟随你的小孩去完善你的人生的机会。这一点对我也特别受用，我小的时候显然对兴趣和爱好开发是不足的，最想要的东西是不确定的，这受限于当时的家庭以及社会文明程度。同时小孩处于初中阶段，我们给他有怎样的文化环境，理念世界，以及对人生目标的探索，都将直接影响到他的未来。其中就包括对他兴趣爱好的鼓励发现引领，也要去关注他自身对于未来的追求，思想结构的形成，人生观和世界观的探索。我们想要的不一定是小孩想要的，小孩对自身需要的，缺少触碰的情况下未必能知道如何实现他真实内心的需要？感觉努力的给他更多的松弛的环境，触碰的机会，探索交流的可能，在勇敢的面对和试探当中，逐渐能够帮助小孩清晰他自身的追求，无论是外号学业人生目标价值等等，这也许是对小孩最大的精神财富也是对自我实现儿时缺憾的一种补偿方式。 梁老师还有一句话touch到了我就是他写的一本书的标题：人生最高光的时刻，不是财富最多的时刻，而是开启新生命的时刻。我的理解，人的生命长度相对有限，在线性的线条上震雷，包括大家追求的金钱上的积累，只是一个数量级的问题，如果你要探索更有生命的意义，对自我认知的觉醒，甚至认知层次的不断迭进，是横向的丰富自身的，有意义的状态。而这种状态也许是比金钱本身更高的形式的满足和价值，这让我更好的意思的论据探索的重要性，升维的重要性。 另外，课程从内容本身外，我想到了一点：生命的意义是由自我定义的，没有标准答案，不需要被世俗的好恶所约束，更多的应该来自于内在和外在的探索，对宏观和局部的探索，对于善恶的探索，对虚度与价值的探索。勇敢的面对你的人生，无论是无用与大用，无论是把握每一秒还是虚度，只要有内心的呼唤，都可以大胆的实现或者是去实现的路上，这样的人生也许才更有意义。
