做利特古力数学思维训练，每天多久时间合适？

幼升小数学思维培养建议
① 在生活中认知数学
动作 → 表象 → 符号是儿童认知发展的程序。多在生活中去学习数学，不建议学前进行大量枯燥的符号运算！
数学学习基础不能只关注学生学过哪些知识点，更要重视学生具备哪些相关的日常认知经验。数学概念的理解和消化，不在于你灌输了多少，而是孩子结合自身日常数学经验反思消化了多少。一年级的认识钟表，认识人民币，认识位置，认识图形都是和生活紧密关联的，课堂上的情景导入或者课件演示，远不如带孩子去经历，去体验，去接触。过程中，家长应该多引导式提问引发孩子去思考，而不是死记硬背。可以利用周末时间，和孩子一起完成下面几项实践活动作业。
② 提供新颖有趣的数学思维练习素材
数学是好玩和有趣的，思维训练也需要生动，有趣，新颖的素材。孩子们天生对新的事物有好奇心，利用好这一点，随时随地都可以变成亲子数学思维启智的课堂！
→ 表达能力
表达能力是逻辑思维的外在体现。面对一道数学算式，让孩子自己设计个应用题题目。相当于自己编了个数学小故事。还提前熟悉了看图列式内容。
→ 观察力和逻辑推理能力
玩一些找不同，找规律的观察力练习题目，让孩子带着问题去观察，在观察的过程中去思考。日常生活中多鼓励孩子探索的兴趣，讲故事时前后逻辑和因果关系也是逻辑能力的体现。适当做一些有趣的专项练习题目，让孩子享受思考的过程。
→ 空间想象力
在基本图形认知阶段，生活经验是学生空间思维发展的重要资源，所以不能局限于课本，多进行观察，多用自己的语言描述，多玩拼接搭建类的游戏。这些实践活动在课堂上是无法实现的，需要家庭的引导以及推动实施。