幼儿家庭教育工作记载表怎么写？

行为特征与原因分析
皮皮一直很喜欢上幼儿园，还记得他曾经站在幼儿园的门口，跟妈妈说：“妈妈，你不用送我进去了，我自己进幼儿园就行了！”然后转身，一蹦一跳跑进幼儿园。我认为这是他内心快乐、自信的表现。
但是前段时间，他总在幼儿园门口对我说：“妈妈，你送我进去嘛！”神情扭捏，很不干脆，表现出和妈妈的依依不舍，情绪也有些低落。
因为皮皮一向表达能力不错，而且很乐意跟妈妈诉说幼儿园发生的事情。而这方面并无异常，因此，我推断，问题出在家庭这一方面。

指导策略与方法：
对于0-6岁的儿童，最重要的关系就是和妈妈的关系。孩子的问题，通常都是家长的问题。
那段时间，具体我和皮皮之间的关系怎样我记不清楚了。好像那段时间我出了一次差，但是时间并不长。我也没有特别忽略他。但是，孩子的表现就是渴望得到妈妈更多爱的表现。至少，从他的需求来说，我给与的是不够的。所以，那段时间，我有意识让他能感觉到我更多的爱，比如，有时候，他不走路要求我抱，一般我会要求他自己走，但那段时间，我会多满足他，按照他的要求，抱他。另外，除了每天晚上的故事时间，我有意识增加一点和他共同做一件事情的机会，比如：陪他玩儿积木或者一起看动画片。也没有很刻意做什么，只是脑子里多了根弦，会对他更耐心，多关注他一下，更少一点吼他而已。
同时跟幼儿园沟通，这样至少幼儿园不会有发作用力。老师会关注他的情绪。问题本身虽然不在幼儿园，但幼儿园如果也能重视这个问题，会对皮皮有更良性的作用，

行为效果：
现在，皮皮又恢复到以前的状态了，每天快乐自信洒脱跟妈妈再见，偶尔撒娇一次让妈妈送进去，也会在厨房门口叫停：好了，妈妈，到这儿就行了！
孩子内心的力量来自于他的成长，而他的成长力量来自于爸爸妈妈给他的无条件的爱和关怀。当孩子在和他最亲密的爸爸妈妈（主要是妈妈）那里获取到了充足的满足，他就从关注妈妈的陪伴转向关注自己的成长和建构。因此就能快乐自信地面对自己的生活。