人琴俱亡演变的成语

惠
教学目标：1、掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言。
2、有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊 。
教学重点：掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言。
教学难点：品味简洁传神的语言，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊 。 教学过程： 一、导入
由歌曲《兄弟情》导入本文。 二、出示学习目标 三、检查预习 1、热身抢答
课文选自哪一本书？ 《世说新语》 文中兄弟俩是谁？ 王子猷、王子敬 他们的父亲是谁？ 王羲之 2、简介作者作品及主人公 3、认准下列字音：
王子猷（yóu) 子敬俱病笃(dǔ) 此已丧(sàng)矣(yǐ) 语时了(liǎo)不悲 便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng) 子敬素好(hào)琴 弦(xián)既不调(tiáo) 掷(zhì)地云 因恸(tòng)绝良久 月余亦(yì)卒(zú) 四、自读课文，疏通字词 先质疑，再解疑，逐字解决 五、疏通文意
六、再度课文，品读探究
1、课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？并做简单分析。 2、子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？ 人亡 了不悲
人琴俱亡 都不哭 抑制
琴亡 弦不调掷地 手足情深 恸绝久 月余亦卒 喷发 既写出实际情况，又包含了“人琴惧亡”的凄凉。