黄昏的乡村真美读着这些文字我想说:?

情境导入
1，戚都受到
2，这个故事发生在春季（板书），你会怎样想的话吗？ （春天的阳光，春天）
3，显示的话：
气温骤降超过雪，料峭的春寒，冷，硬山，
白雪覆盖的山间，人脸冻红了，双手冻僵
一。指名读
B。谈感情读到这些文字
温度。齐读
两个，读课文
（一）燕子在这寒冷的冬天而遇到麻烦？阅读，思考
交换
（二）生产指名读
2第二段
1，冷
，你已经体会到了什么？
寒冷和饥饿 - “饥饿”
3，让我们来看看的话，你可以体会到什么？
（显示“垂”）
司：小燕子飞回北方，从南，要经过一个漫长的旅程，他们已经很累了，再加上无法找到的东西，又饿又冷，濒临亡。
“亡”是 - 是即将去，然后看的话，你觉得呢？
（原声）齐读
4，过渡：悲剧没有发生，但是，这是怎么回事？
命名表示
（三）学习第三和第四段落
1，当你读到这个故事，你会被感动。阅读，寻找最动人的自己的话，将下一个经验。
2，AC
（4）学习第四段
1，她不在乎？什么服务？
2，齐读第四段
3，知道小贝蒂（显示图片）
哪里找？如何发现？她觉得呢？怎么办？同桌说说。教师和学生的

交易所接着说：小贝蒂不在乎 - 我不在乎 - 她在乎的是 - 如何触摸屏幕。
4，还有什么地方都深深打动了你？
（五）学习
1第三段，“居民离开自己的家园......看着冰冻燕子”。 - 很多人吞下他们的亲人。
2，在此过程中会发生危险？
3，找一找，有没有其他的地方让你感动？ （政府做出的一组燕子这么大的决定。）
4，老师：当返回训练充满温情，齐读第一段（配乐）
5，如果你是一只燕子在里面，你看到谁帮助你的人，你会对他们说？
6，写的字：
以“这不禁感动......”开始写段落。 （播放“燕子”的歌）
7，交流
三，总结文字，增进感情
让我们记住 - 记住 -
一，导致了学科教师
给我们新的朋友，他是一个村的男孩，邀请你去他家玩文字游戏问我：拼音学习这些天，你要比较和
- 展会主题：比较
太有才了
小耳朵
我最喜欢的
两个孩子的真正精神仔细听，有四幅画在墙上，你可以拼出？
1，我们学得很好问我们共同展示如何 - 齐读
2，为什么这样排？你可以谈论他们共同的名字呢？
三，进院子，玩一玩。
1，谁把它称为？ （牛）萨科齐称，拼写
鸟/ CAT /鸭
2，你知道吗？你没有读拼音的名字？ - 名称 - 开火车读
3，学会冬冬想介绍他家的动物。
我的家 - ， - ， - 和 - 。
4，你可以使用量词它说我家的动物？
区别：1 /只
为什么一群鸭子？ （很多，很挤紧的时候），你可以谈论一组什么？
声音是非常响亮的，我真的很喜欢你的勇气
大
的话甚至不能一起读