一分钟与十分钟的区别作文

今天的数学课开始学习新的单元《时分秒的认识》.我要带着孩子们感受一下一分钟到底有多长,珍惜时间不是停留在口头上的,说的洞凳就是珍惜一分一秒的时间.
上课了,每天都是师生问好,马上开始上课.今天我没有在孩子们问完“老师好”的时候就轻轻吐出两个字“请坐”,而是一言不发地看着孩子们.他们没有得到我的允许,就那样静静地站着.孩子们不知道我在干什么,而我自己知道,我们已经进入了新知识的学习.当时间过去一分钟的时候,我说出了那两个字——“请坐.”孩子们长出了一口气,自言自语道：“今天起立的时间扰销真长!”我要的就是这个效果.让他们从立正站好这个过程中,亲身感受1分钟的时长.
他们坐下后,我告诉他们,今天要学习的新内容.并且问学生：“一分钟是长还是短.”他们异口同声地说：“短!”
我反问：“那你们为什么‘今天起立的时间真长!’啊?刚才我们只站了一分钟!”
“不可能!”“不缓颤游会吧!”“是吗?”……孩子们七嘴八舌.
我又说：“你们想一想,自己参加过什么以一分钟为时间限制的活动,你们的成果好不好?”
刘蕊说：“我一分钟跳绳139个.”
张继哲说：“我一分钟排球179个.”
赵芃说：“我一分钟可以读一篇短的课文.”
郭全生说：“我一分钟可以做口算.”
我说：“我一分钟可以一笔一画地写35到40个字.”
……
有的孩子说不出来,但是他们在其他孩子所述说的事情中也知道自己一分钟打给能干什么事情了.我又带着他们数脉搏跳动的次数,又让他们数数……在不断变化的活动中,孩子们对“一分钟”这个时间有了感性的认识.
这个时候,就是在数学课上进行德育渗透了.我们平时总是教育孩子要珍惜时间,但是时间是看不见、摸不着的,他们在尽情的玩耍中不会在意时间在他们身边流过,他们在专心致志地观看动画片的时候,是不会感觉到时间已经一去不回头的.今天课上我们所做的事情,让他们来感受一分钟能做的事情,让他们算了一笔账,如果每天拿出五分钟时间来背单词,一年就可以拿出30多个小时的时间.三十多个小时就是一周所有的课上时间都用来背单词,还用不完.他们看到计算结果,瞠目结舌.
我在告诉他们,珍惜时间就是要珍惜一分一秒的时间.我们又背了一年级学的儿歌《一寸光阴一寸金》.孩子们知道了珍惜时间的重要性.我也收到了预想的教学效果.