钢琴老师上课时应该一直持有“亢奋”的激情吗？

从教两年，在初中，小学，职业高中，高中，补习班都去过的小菜鸟来强答！首先，讲课要大声，至少要洪亮。一位热爱教育的老师讲课一定是激情四溢的。我见过很多好老师讲课，但没有一明凯旅位老师是无精打采，有气无力的声音。我时常跟我学生说：最好的课堂必然是这两种效果之一，要么学生十分投入，感觉课堂时间南柯一梦，要么学生精神饱满的走进教室，精疲力尽的走出教室，前者是跟着老师意会深意，后者是在拼命思考。其次，讲课时联系实际，多打比方，讲到繁杂的地方表情和用语尽量幽默。学习本身就比较枯燥，尽量把每个难点重点都做出适当的比喻和贴切生活的形容，让学生加深记忆。最后，讲课是语速和语调要尽量符合学生的思维定势。比如对小学生要语速最慢，而且语调尽量用疑问，因为他们在人生系统学习知识的初步，反应能力和理解能力，思考能力都比较弱。对初中生语调尽量用反问，让他们学会反证思维，增加思维的严密性。高中生基本直接讲着走就行，基本不怎么按照课本走，遇到不懂得，给他们两分钟自己琢磨琢磨，不然就给他们点一下，相对技巧性不高，但对知识面要求比较高。但是！！！！孙备以上的前提激凳应是老师具有足够的知识水平和系统的教学联系，能准确把握考点要点重点，以及知识点之间的联系和关系等等硬性能力基础上的。

老师们每天工 作量很大，有的时候从没启简早教到晚，长时间的钢琴课，老师 不可能一旁培直处于极端兴奋的状态枯裤。但是，每一堂课应该 有几个富有激情的兴奋点，要有让孩子开怀大笑的时刻， 有让彼此激动兴奋的时刻，有与学生通过互动和交流迸 出火花的时刻虽不可能时时刻刻，但起码曾经拥有。 千万不要以“不可能永远保持亢奋”为借口，干脆维持平 淡低迷的氛围。就算老师们从早教到晚，身心疲惫，也不 要忘记无论是早上九点的学生，还是晚上六点的学生，对 今天的钢琴课期待的程度是同样的。钢琴老师可能是学 生唯一的听众，如果学生在老师那里都永远体验不到音 乐带来的激情，那么学生自身对音乐的激情又从何而来呢？如果想让学生在演奏时富有激情，老师首先就应该 做一个富有激情的听众。如果听的人都无精打采。