亲子共读之《小黑鱼》

《小黑鱼》绘本的全文内容：在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑裤迟色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，他想了薯纯唯个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们把大鱼都吓跑了。

这本绘本有更深层次的含义，小黑鱼落单后的自我成长过程，他的内心越来越强大，对世界有了新的认识，最后用自己的智慧帮助小鱼战胜了大鱼，从弱者变为强者。

读前

准备问题，这是什么？什么颜色？大的还是小的？有多少？他会怎样？ 发生了什么事？如果是你，你会怎样？

读中

打开第一页，

我：这是什么？

孩子：鱼 我：什么颜色的？

孩子：黑色的

我：大的还是小的？

孩子：小的，

我：有多少

孩子：一个

我：连起来说

孩子：小黑鱼

我：小黑鱼会怎样

孩子：游得快

我：那又是什么？

孩子：红鱼

我：有多少

孩子：数不清

我：哇，你看到了一条游的快的小黑鱼和数不清的小红鱼，好棒哦！（竖起大拇指）

孩子：给我个大拇指（给孩子一个大拇指，和孩子说好20个大拇指可以兑换1个玩具）

翻开第二页之前 我：你知道接下来会怎么样吗？ 有时候孩子会很配合，但大部分他会说不知道。

我：哇，这是什么？

孩子：金枪鱼

我：他会怎样？

孩子：会把鱼吃掉

我：然后呢？小黑鱼会怎样？（可以适当提示）

孩子：小黑鱼游的快

我：是不是逃走了

孩子：是的 书

中的海洋生物，孩子没见过，不怎么感兴趣。有几次我读到怪鱼像被一根看不见的线牵着，孩子会发问：什么线 （因为家中客厅是地砖，我沿着地砖的线走路，我就说怪鱼像这样走路，帮助他更好地理解）

我：小红鱼躲在哪里？

孩子：礁石后面 我：为什么要躲？

孩子：怕大鱼

我：小黑鱼想到了什么办法，对付大鱼

孩子：游在一起

这段对话，是我和孩子连续2个星期反复看，反复阅读地效果，第一周看这本书的时候，基本上和我互动不多，时间看的越长，对故事越了解，互动越多。

读后

问孩子 你喜欢小黑鱼吗？ 如果你是小黑鱼，你会怎么帮助小红鱼？ 小黑鱼有没有因为自己和别的小鱼不一样而感到难过？为什么？ 为什么小黑鱼会主动给大家想办法，帮助大家？ 孩子答不上来，我就说说我的看法。如果孩子说出来了，给他鼓励。如果大些的孩子，可以问更深层的问题，比如一群小鱼可以叫一个集体吗？小黑鱼是怎么了解这个世界的？

长期用这种方数培式亲子阅读的效果肯定比你读他听的方式要好的多的多！