试述学前听觉障碍儿童教育的原则。

【答案】：(1)早期干预原则。
根据人的生理发育规律和语言习得的理论，听觉障碍儿童的康复，必须强调早期。早期干预对于听觉障碍的儿童康复具有抢救意义。
(2)多种感官综合利用原则。
认知是语言和智力发展的基础，认知需要多种感官参与，只有多种感官的参与，才会有真切、准确和丰富的知识。
(3)语言优先原则。
教育以语言作为沟通与传授的工具。听觉障碍儿童的学前教育，应把语言教学作为已任，并放在首位。
(4)听觉训练与语言训练相结合的原则。
听觉训练与语言训练的有机结合体现了听觉语言活动的基本规律。
(5)玩中学语，动中学语和用中学语的原则。
这也是根据儿童的年龄特征和儿童语言习得的规律提出来的。
(6)情景教学和有声语言环境充分利用的原则。
情景是最好的直观，任何语言离不开情景，任何语言也离不开语言环境。
(7)集体教学和个别施教相结合的原则。
使正常孩子话语残疾孩子，全面和个别在教学中各得其所，最大限度的实现双赢。
(8)机构教育训练与家庭教育训练相结合的原则。
机构教育训练与家庭教育训练是一种互动与互补的关系，他们的结合首先是家长与老师的结合。
(9)正规教学训练与非正规教学训练相结合的原则。
正规教学训练就是课程计划安排的教学和训练。非正规教学训练就是正规教学训练之外的，在日常生活中随时随地的教学训。他们的结合体现了学与用的结合，理论与实践的结合。