如何活跃中职德育课堂气氛

一、积极采用现代化的教学手段 　
多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生，极大地激发学生的学习兴趣，而且能提高课堂的学习效率。为此，我们的思想品德课要生动起来就必须借助于我们现有的多媒体教学手段。让课堂深情并茂。
二、重视前奏，在教学过程中注意教学导入的情境化　　
教学中，新课导入是非常重要的一个环节，它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。为此，我们教师要注意教学导入的情境化，重视教学前奏。课前3分钟往往是学生注意力最分散的时候，我觉得可以采用播放音乐，设置启发式情景或者用老师犀利的眼神抓住每一个同学的心。这个形式多种多样。诸如：　　
1.多媒体演示导入法。
在讲授《珍惜生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识，我用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”知识的认识，提升自己的道德品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导入应根据教学内容的设计，可以引用诗歌朗诵、播放歌曲，学生表演等形式，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。　　
2.引用故事导入法。
中学生都爱听故事，我们初一思品课的主要内容都是教会学生一些做人的道理，所以经常选讲他们熟悉的名人的故事片断给学生听，这样能提升其兴致，进而导入新课。我这周上了一堂《我自行我能信》我选用了一段奥运会游泳冠军孙杨的故事，学生们特别感兴趣，在听故事的过程中引导学生思考孙杨成功的首要原因是什么。这样既活跃了课堂气氛，也实现了教育的目的。
3.列举学生身边事例导入法。
贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣，有利于调动学生对身边人、事、物的关注。为此，导入时可设计引用身边事例。如讲身边某同学因学校及师生资助终返校读书一例，引入《维护受教育权》教学内容。　　
三、教学过程中，还应重视学生主体，突出“主体参与”
即老师的各项教学活动都应把学生放在首位，运用各种科学的方法和途径，使每一位学生都成为课堂组织管理的参与者，都能以主人翁的姿态从事学习，全身心地为实现课堂学习目标而努力。思想品德课的课堂要动起来，就要从培养学生良好的思维方式出发，鼓励学生大胆思考，积极参与，更好地发挥其主体作用。比如，在课堂上，鼓励学生谈自己的亲身经历，谈生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“良方”，运用心理品质的有关知识解决学生实际生活中的许多烦恼，诸如人际关系、考试焦虑、心理障碍等。学到的法律知识也能帮同学们解决日常生活中发生的一些纠纷和问题，诸如消费纠纷、维权方式等。同学们放弃往日对思想品德课枯燥无味的偏见，认为学习这门课很实际、很有用，能解决许多生活中的问题，能为人生指明正确的航向，也就使他们的学习热情空前高涨起来。　　
四、要让学生在教学中养成良好的行为习惯，实现思想品德课素质教育的最终目的 　　
俗语讲，“授人鱼不如授人以渔”，严格来说，学生除了掌握基础理论知识外，还应掌握运用知识来解决实际问题的方法和技巧。教学中，我们应努力探索师生互动，以学生能力的培养为主。也就是做到，在教学过程的各个环节，把“备”“教”“考”的重点放在对学生的了解和疏导上。在教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题；善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。力求培养学生分析问题、解决问题的能力。能力提高所产生的最实际的效应就是增强学生的自信心和学习政治的积极主动性，保质保量的完成课堂任务，提高课堂效率。
当然，对于调动学生的主动性，激活思想品德课堂的方法多种多样，需要我们有刻苦钻研、探索的精神和严谨认真的科学态度，反复实践、不断总结。这样，初中思想品德课教学一定会形式多样、不断创新，一定会不断发展，拥有更光明的前景！