为什么要给学生自主发展的时间和空间？

有两位老人同时在沙漠里种树。其中第一位老人在树苗成活后，每隔三天就来给树苗浇水，而另一个老人等树苗成活后，就很少来了，即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一把，而不浇一点水。两年后，两棵树都长得有茶碗一般粗了。

突然有一天卷起沙尘暴，第二天风停后，人们惊讶地发现：第一位老人种的树几乎全被风刮倒，有的甚至连根拔起，而另一个老人种的树，只是被风吹折了一些树枝和树叶。问其原因，第二位老人说道：你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎，只是在表层向四周扩展，而我把树栽活后，就不再去理睬它，逼得他们恨不得把自己的根一直扎到地下的泉源中去，有这么深的根，它们怎能轻易的被暴风刮倒！

众所周知，十年树木，百年树人。由沙漠里种树的故事得到启示，我们想到了当下很多父母和老师就像故事中的第一个老人那样，犯了一个共同的错误：爱心过度。父母爱孩子是一种天性，更是一种伟大的教育力量，但父母们“一切为了孩子，为了孩子做一切”的努力，过分的照顾和保护，实际上对孩子的发展是有害的。在学校，爱是现代教育的第一法则，热爱学生是师德的灵魂，因此我们的教师爱生如子，真正做到了“人之儿女，己之儿女”，对学生是无微不至的关怀，为了学生的安全，学校几乎什么活动也不敢开展，对学生的成长十分不利。

总之，我们的家庭和学校唯恐孩子不安全，出事故，想尽各种办法限制孩子的活动，孩子没有机会去亲近大自然，没有机会去亲身体验一些生活中本不可缺少的“风险”，丧失了自我成长和锻炼的机会。结果孩子一旦离开家长和老师，生活就没有了方向，不会安排，不能自理，不能独立生活。

常言道：穷人的孩子早当家。教育实践告诉我们，当家长和老师把孩子的学习生活安排的井井有序，并尽可能为孩子排除一切障碍时，实际上就是父母和老师们一次又一次地扼杀了孩子们想要独立，去尝试的机会，孩子们就会适应家长和老师们一次又一次的帮助。最终孩子们将无法独立，长大后一事无成。

因此我希望我们的家长和老师们一定要像故事中的第二个老人那样，在培养孩子形成良好的习惯以后，留给孩子们一个自主发展的时间和空间，在爱孩子的同时，一定要爱的理智，只能适度，不能过度，只能关爱，不能溺爱，只能宽容，不能纵容，要教育孩子们自尊自强，自重自爱，自信自律，自主自理，学会生存生活，学会做人做事，积极进取，不断进步，健康成长。