我与学生的真情故事

宽容是化冰利器

一次成功的获得，也许要经历无数次挫折和付出作为代价；一次成功的喜悦背后可能要经历一段艰辛的努力！把一颗关爱之心做为教育的基础，是我担任班主任工作期间最大的收获。两年间，我和学生有过无数个故事,其中我与一个孩子的故事，让我终身难忘。

有一天我在班级里收走两个手机，感觉手机放在学校不太安全，就带回了家，深夜一点左右，突然有个手机连续收到好几条短信，我在睡梦中被惊醒，看到手机上的短信我再也睡不着了，短信的内容大致是这样的“某某同学，你愿意加入我们兄弟会吗，每个月交五十元会费，你遇到麻烦的时候，我们兄弟们都来帮助你。”发信息的同学正是我们班级的小铭同学，这位同学在班级里沉默寡言，基本不主动跟我交流，也不跟其他老师交流，身体素质很好，从小练习跆拳道，对学习不太感兴趣，但也从来不在班级闹事。看到这个短信后，我心里特别焦急，第二天走进教室，看到这个孩子，我想要不要在班级里直接骂他一顿，但是后来又想了一下，忍住了。

回到办公室我反复思考了一下， 还是要了解一下这个孩子写这个东西的原因，和他这么做是为了什么，下午，我把收到短信的同学叫过来仔细询问了一下，了解到以前没有收到过该同学发来的短信，这是第一次，他也很诧异小铭会发这样的信息。这个孩子跟我形容道，小铭是个很讲义气的同学，班级里有什么重活，脏活他都主动去做，有同学有困难，他都主动帮忙。我心里暗暗有了底。

下午，我把小铭叫到办公室，问了一些问题，大致的内容是这样的，你最近在干嘛，跟父母在一起的时间多吗？你认为父母有什么地方还需要进步的？在一起开心吗？你最近跟哪些同学走的比较近，你喜欢跟什么样的同学一起相处？你觉得他们什么地方是你比较欣赏的？你喜欢我们班级吗？最近有没有什么课业压力，或者碰到什么自己比较困惑的事情？我尽量克制自己，讲话的语气就像跟一名普通同学交流，小铭也很放松的跟我交流。通过跟他的交流，我了解到，孩子在小学的时候碰到过几个喜欢欺负同学的同伴，曾经因为身材瘦小，被嘲笑过，家里开店，父母也很少在家陪伴，一年难得吃到父母烧的饭，回家也是基本一个人待在房间，孩子养成了不交流的习惯，同时也比较憎恨欺负人的行为。整个交流过程中，我们俩的对话都比较平和。结束后，我给孩子的父母打了电话，询问了家里的情况，的确如孩子所说这是一个欠缺交流的家庭，我把孩子的想法也告诉了家长，并把信息的事情也跟家长做了交代，希望家长能够正确看待这个问题，不要责骂孩子，家长表示会反思和加强与孩子的沟通和交流。整个事件，我没有在班级同学面前透露过这个孩子发信息的事情。

一个月后，这个孩子主动过来跟我讲，暑假要跟爸爸妈妈回老家拜访爷爷奶奶，并旅游一段时间，类似保护费信息这种事件再也没有发生过，孩子更加受到同学们的欢迎，话也多了起来，我终于舒了一口气。

在这个小事件里，我改变了看问题的角度和处理问题的方式，保持冷静的态度，从孩子的角度出发，挖掘造成问题的主要原因，寻求家长的帮助，寻求同学的帮助，最终问题得到较好的处理。从这件事情中，我领悟到：在与孩子的交流中，宽容与责难其实只有一步之遥，当学生犯错时，能以包容的心态来面对，老师的一举手，一投足，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动学生心中爱的心弦，让他们真正感受到老师的爱，让他们在主动纠错中感受到进步的快乐，成长的喜悦，而不是悔恨，压抑与无助。

一颗种子需要浇灌才能长出美丽的花朵，一块原玉需要雕琢才能成为价值连城的美物，我们的孩子也需要悉心教导才能成为有用的人才。

    在这担任班主任的600多天里，每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中。走近学生，注视他们歪着的小脸、灵动的眼神，细听离奇而又荒诞的疑问，你会领略到一种纯净，一种无暇！怀抱一颗宽容的心，走近学生，走进课堂，不仅仅局限于课堂内知识与情感的交互，而往往课间与课外的故事，更体现学生的一种真实自我，此时此境，你会领略到孩子的一种直白与鲜活！与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，让我们更加理解教师职业的崇高与伟大。