班主任温柔对待学生的教育故事？

　　编者按：孩子很可爱但是不遵守规则，教师应该怎么做?下面我们来看看作者的教育故事吧!

　　我第一眼看到伊森就立刻喜欢上了他。他周身散发著一种精灵般的灵动感，他身上的那种跳跃、灵活、还有大地母亲抚育出的浓浓的自然气息深深吸引着我。喜欢他是一件不需要费力的事。

　　这样一个跳跃、灵活的的孩子出现在我面前。前一刻，他撩得小朋友们追着他满教室跑，下一刻，他因为摔倒在地疼得哭起来。

　　和伊森一起，我遇到的最大的挑战是，怎样做，才能够既呵护住他的那份灵巧聪慧，又教会他秩序感。他坐在椅子上刚三分钟，小脑袋就开始四处看呀，张望呀，他的手和脚已经开始不安分起来，带动着左右两边同学跟着一起互撩。

　　他喜欢撩人，关键是，对着那样一双无辜、可爱、忽闪忽闪的眼睛，你根本都舍不得生他的气。因为他开心的呀，眼睛笑得眯成一条缝，实在让人不忍打断他的小小娱乐。

　　这时，若是我制止他，他会说 “是他们先搞我的。” 两边的同学不愿意啦， *** 道：“不对，是伊森先摸我的。” 唉，每次，我都只能忍着笑，一本正经地制止孩子们。有时，也会气得冲伊森大嗓门，大嗓门过后，一阵内疚就随之而来了。在这样一个惹人怜爱的孩子面前，心都要化了，怎么舍得凶他。

　　再不舍得，也得将情感放在一边。小朋友不遵守规则时，我还是很头疼滴，心里头念叨著：怎么做才能够让他遵守规则呢?

　　最近的一次课上，我们玩一个游戏。孩子们用手捂著自己的眼睛，一个同学悄悄地将一个字母藏起来，藏好之后，孩子们睁眼，找字母。结果，伊森忍不住偷看。这一点，被藏卡片的同伴发现了，他 *** 不止。我提醒伊森蒙眼，结果伊森依然偷看。如此反复三回之后，我宣布，因为伊森偷看，所以他不能玩这个游戏。这时，伊森又着急、又委屈，他哭起来。我忽然意识到什么，走向前去，说：“那，我来蒙你的眼睛好不好?”他一边哭一边点头，我就蒙着他的眼睛。

　　我意识到，对于伊森而言，想要知道“卡片到底藏在哪里了呢?” 这分好奇心太强烈啦，在它的驱使之下，伊森实实在在是忍不住，一定要睁眼瞧一瞧啊。

　　这是他的天性使然，挡不住，也无法阻拦。这无关乎，他是否配合老师，他是否懂得规则。而是，他的个性遇到这些规则时，他怎么适应?

　　在同样的规则面前，每个孩子所呈现出的反应是不一样的。

　　比如，简不仅能够遵守规则，还能帮助别的同学也这么做;安迪，则需要我每隔一段时间提醒他;汤姆会大声 *** ，认为是别人导致他不遵守规则的;而哈里会气呼呼不搭理我。

　　这些丰富的个性逐一呈现在我面前时，我既兴奋又着急。兴奋，是因为，太好了，又遇见一个性格不同的孩子，正好看看他怎么跟周围人互动。着急，是因为，自己跟这些孩子们相处时，方法会有断源的时候。一断源，我就手足无措，焦虑不已，变得面目可憎。

　　尤其是遇到伊森这种个性如此鲜明的孩子。那种力道的拿捏需要把握好分寸，既能让他感受到：你知道，我有多么爱你。又能够像他传递这样的资讯：你也知道，这些规则是要遵守的。

　　其实，伊森已经有很大的变化，他已经做得很好了，是我自己急了些。我知道，他最终会成长为一个喜欢自己，也能给别人带去欢乐的孩子。我要慢慢地等。

　　所以，我不必纠结于——怎么做才能够让他遵守规则?而是，以我的全心全意爱他，一次次，温柔地，坚持。

　　作者|李萍

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