为何很多历史典故和民间故事出现在小学生的课本中？

 小学生的课本中到底有什么？应该有什么?这个问题，一直是国家教育部在不停研究和探索的问题，从之前在中小学教材中加入更多的诗词，到后来有人提议删减鲁迅的文章等等，对课本的改革是国家一件大事，更是对学生们成长和发展的大事。近年来，很多小学课本中的历史典故或者趣闻轶事，被网上网友发现并不是真实存在的，也引起了广泛热议。为何这些不经考证的历史典故和民间故事会无端出现在小学生的课本中呢？虽然故事的真实性存在很大疑虑，但是这也和小学生成长发展阶段相关。

小学时期是人一生中发展的关键时期，这时期他们特点是三观尚不成熟，对世界的是非黑白，有了自己的认知，但是心中还有很多的疑惑。所以这时期老师应该做的并不是传道授业，讲解怎样做学问，怎样写文章？而是应该对他们的三观进行解疑答惑，帮助他们塑造正确的世界观，人生观，价值观。这样来说对他们以后的人生才是最好的选择。

而孩童时代，大家都是非常的贪玩，所以，一板一眼的讲课方式，并不是为人所接受，这个时候就需要我们通过寓教于乐的方法，将道理转化在故事中，一个小故事，教给我们一个人生道理来让孩童记住。这也是为什么在小学课本中对概念的讲述，对故事的阐述会比对真正要学习的知识多的原因。

虽然华盛顿砍樱桃树的故事并不是真实的，但是却告诉我们要诚实勇敢的承认自己的错误，爱迪生用镜子帮助妈妈做手术的故事，也被验证是假说，但却告诉我们，面对事情不要急躁，多多开动脑筋，想想解决办法。而这些历史典故和民间故事更生动，更传神，更具有说服力，对小学生三观的塑造有更多积极影响。