不愿分享的孩子有哪些想法，究竟是不是小气呢？

一、孩子为什么不愿分享？

1.孩子的领土意识刚刚建立，难免产生过激反应

著名的幼儿教育专家蒙台梭利在《童年的秘密》里曾阐述儿童敏感期这个概念。孩子的自我观念在幼儿时期逐渐形成，随后也会产生一种保护自己领土的意识。非我族类，一概不许入内。这种占有欲是一种原始冲动，在幼儿时期极为强烈，此时还没有成熟的理性去矫正这种冲动，所以面对旁人的掠夺孩子会产生强烈的反应。这种保护自我的冲动被表面化成了“小气”。

2.孩子由于力量弱小，迫切需要安全感

对安全感的追求是人内心的一种迫切需要。孩子由于没有独立的生存能力，对安全感的需求会更加强烈。所以对待自己所拥有的一切上就会特别珍视，安全感激发占有欲，就像每个恋爱里的男女一样，孩子也会把他所拥有的一切据为己有，不愿与人共飨。

3.孩子思维直接简单，认同我的就是我的

孩子由于涉世未深，世界观还很单纯简单，非黑即白，他幼稚的脑子里还很难理解我的也可以是你的这种人类世界复杂的社交逻辑。他们本能地觉得我的就是我的，当他内心的价值观受到冲击时，他的第一反应肯定是歇斯底里的去守护他所信仰的一切。

由此可见，孩子不愿意分享是局限于他的成长阶段的。孔融让梨的桥段既是孤例，也是不可考的历史典故，兴许是后人敬仰孔融的品格所以急于寻找原因，然后逆向求导得出孔融四岁的时候就具备了大无畏的一心为人毫不利己的无私精神。教育孩子切忌捕风捉影，拿一些不可考的孤例去应对日常的生活现象。显然，不愿意分享和小气是有着本质上的区别的。

二、不愿意分享和小气的区别：

1不愿意分享是幼儿时期由于思维尚未健全，所呈现的一种过激反应

他本质上是孩子在成长中所必经的一个阶段。从发现自我，到分别心，再到自我领土的建立，这是幼儿成长的科学规律，随着年龄的增长，孩子必然去寻求外部联系，来建立社交，逐渐理解人类社会的交换逻辑。

2.小气是指性格成熟后喜好占便宜 在公共消费中逃避支出的行为

这种行为出现的原因多与家长或身边的人言传身教，过于在乎自身利益等原因造成的，本质上是一种损人利己的行为，在社交活动中这种人也会逐渐被孤立，或者付出其他社交货币来弥补在公共消费中的隐身。

三、遇到孩子不愿分享的时候，家长哪些做法是不对的？

1.利用威权强迫孩子分享

这种行为会给孩子带来很严重的心理伤害，让孩子丧失安全感，幼小心灵的创伤总是影响深远，使得孩子在争取一些事情上患得患失，切忌在矛盾发生时，利用家长权威，迫使孩子丧失自己的领地，造成不可逆的心理创伤。

嘲笑讥讽孩子的行为

2.家长在面临孩子这种幼稚的领土意识时切忌表现出嘲讽藐视的态度，这种态度会让孩子的心灵受到大吉，感受不到关爱，过早的体会到众叛亲离的冰冷感受。孩子们的情绪总是脆弱的，它会放大家长一些不经意的举动，进而对自己的价值观产生冲击，对自己产生怀疑，滋生自卑心理，说这无心，听者不断放大这种冷漠，进而击垮自信。

3.使用冷暴力逼迫孩子就范

“你一点都不乖，在这样妈妈不理你了，你看人家多乖，只是玩一下你的玩具，又不是不给你了”这种冷暴力会击垮孩子的安全感，导致孩子为了取得你的关爱，丧失自己的领土意识，在成长中慢慢就失去了拒绝了能力，逆来顺受，在交往中总是用失去自我的方式来赢得关爱。

面对孩子的护犊行为，家长切忌不分青红皂白，去否定这种行为。应当正确引导。设身处地的为孩子着想，帮助孩子建立健全自我意识，乐于分享，在社交活动能坚守自我的同时，也积极利用自己的力量帮助别人，从而收获到真挚又平等的友谊。

四、家长应该怎么做？

1.尊重孩子的领土意识

当面对与其他孩子的争夺是，要尊重并强调孩子的领土意思，因势利导。告诉孩子，妈妈知道这是你的，别的小朋友呢只是玩一会儿，半个小时内就一定给你，他不还的话妈妈也会坚定地帮你拿回来，这种一条战线上的力量感会让孩子逐渐放下戒心，慢慢培养出分享的意识。

培养孩子也尊重他人的领土意识

2.过于强化可能也会助长孩子的领土权，进而滋生出扩张的欲望。在用别人东西的时候家长也要引导孩子，告诉孩子这是别人的东西，玩的话需要征求别人的同意。树立你我他这种边界明显的意识，和平共处互不侵犯，尊重别人的利益，在另一方面也是树立平等的付出观，抑制占别人便宜心理的滋生。

3.引导孩子进行快乐分享

在出现分享这种场景时，家长可以给孩子提供选择题，让孩子选择一样进行分享，弱化这种占有欲，并及时给与鼓励和表扬，并在日常的生活中注重言传身教，表达在分享中获得的快乐，让孩子意识到分享这种社会交换是一件于人于己都有利的事。

孩子的世界里简单直接，我的很难是你的。别轻易掠夺，也不宜放肆取笑。那种简单直接的占有欲和物权意识我们儿时也一样固执，同时即使成年这种感觉也会不时出现，只是我们经过成长，学会了分享和交换，学会了欲先取之必先予之更精妙的处世哲学。给孩子一点时间和尊重，他的成