一场关于输赢和公平的对话

不论是游戏或比赛，孩子们过程中越认真投入，对结果就会越在乎敏感。

不论是游戏或比赛，孩子们过程中越认真投入，对结果就会越在乎敏感。

那天英文课结束，妹妹看到我迫不及待地开口：

「妈妈，我觉得有件事超不公平的，我有点生气。」

「干嘛？发生什么事？」

「英文课我们分两队比赛喔，我们这组都有认真学所以超强，另外一组有两个同学都不会，所以他们一直输。然后第三次比赛的时候，老师说那两个同学如果答对的话，一次可以加两分，而且可以自己选题目回答。妈妈，虽然最后还是我们赢，但这样不是很不公平吗？」一口气呱啦呱啦说完，想必是真的蛮气的。

原来如此，想必老师为了鼓励英文较弱的孩子发言，后来调整游戏机制，借由孩子们替队上加分的机制，让孩子有更多动机开口参与游戏说英文。

「等下我们来讨论公不公平这件事。那你猜猜看为什么老师要这样做？」

「因为他们不会都不敢说，所以可以选自己会的回答，这我知道。可是为什么可以一次加两分？加一分也可以鼓励啊！」妹妹猜对一半。

「很好耶，那你再想一件事，为什么英文课要玩比赛游戏？」我提出第二个问题。

「嗯…，因为这样真的很好玩啊，不会觉得英文无聊。」妹妹中了圈套。

「对啊没错，那如果你一直输，你还会觉得好玩吗？」

妹妹沉默。我继续加码：「不好玩的游戏，还会想要学英文吗？这样的比赛是为了游戏学习？还是真的要比出高下？」

「你有没有发现，老师是第三次的时候才改游戏规则？那是因为老师已经确定谁会了、谁还不会，所以用这样一次加两分的方法，让他们不要觉得自己是害群之马，他们也能有功劳，只要愿意突破一点，就马上帮队上加两分，不会让同队的同学觉得都是因为他们输掉的。」我再多说一点，希望能释疑最后的部分。

「喔，我知道了。这是游戏，不是那种真正的比赛，妈妈，如果是真正的比赛就不能这样，我们就要去抗议了。」妹妹回答。

「那是当然，我一定也会大声抗议。最后我问你，这样加两分的结果你们还是赢不是吗？」

「对啊对啊，我们还是赢。」妹妹恢复一脸开心。

「为什么？」这才是赢家要想的真正关键啊！

「嗯…，因为我们就会更努力，很怕被加两分追上赢过去。」妹妹回想过程。

「你有没有发现，你们那组专心的”拉大差距”，不想被赶上就要更努力往前跑，结果让自己变得更好？」我把道理讲得更完整一点，希望妹妹能体悟这点。

「对耶！这样是”双赢”。他们不会的人变成会、我们已经会的变得更熟更快。」妹妹此时完全释然，竟然在马路上大叫！

我点点头：「这样不是很好吗？公平不是只有表面上的喔，在英文班里的”公平”应该是让每个同学都有机会学好英文喔！」

工商社会鼓励比较、竞争，在孩子一生中难以避免不断有类似情境出现，只是没有人会是所有的赢家或输家，面对输赢时的「心理素质」才是人生幸福的关键要素。其实任何比赛、竞技应可以是种「享受」，享受专注的力量、享受比赛的过程、享受结识同好的缘分，能不被结果制约的人，才能屏除不必要的压力和干扰全力以赴。

妹妹拨开输赢的云雾、抛开公平与否的迷思，我想下次的英文课，她应该会更快乐、更有成就感。

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