幼儿自尊自信自主的表现

教育，家庭环境（氛围），媒介，人际交往，先天因素
在家庭环境中会形成一定的性格特点与自我认知，进而带入相对较广的环境（如幼儿园）进行社会交际，进一步的形成自己的散罩升自尊和自信
幼儿心理不稳定，很敏感，冲老极易受到刺激改闷态变性格，所以需要成年人的足够的关心和尊重

想做好一个幼儿教师，我想首先应该具备以下几点：
1教师应具备良好的心理素质。
2教师应具有慈母般的爱心。
3教师要经常与幼儿沟通。
4必须加强自己的理论学习，努力提高自己的含旅滑专业水平和教学效果。
5还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。使幼儿在学的过程中镇早得到全面发展。谈腊

活动目标：
　　1.懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。（重点目标）2.能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。
　　3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
　　活动准备：
　　1.了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。
　　2.视频、音乐、摄像设备等。
　　活动过程：
　　一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
　　二、采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。
　　（1）采用小游戏"快乐大搜索"，引导幼儿说出自己的外貌特征。
　　（2）鼓励幼儿自信的说出自己的本领。
　　（3）请个别幼儿在集体面前展示本领。
　　三、采用观察分析法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周 围人对自己的帮助、支持和鼓励。
　　1.分三段播放动画视频。
　　第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？
　　第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？
　　爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？
　　第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？
　　这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？
　　2.结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。
　　四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。
　　1.观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。
　　2.鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！

个人与个体的区别

骨肉至亲 骨肉相连 恩重如山 返哺之恩 尊老爱幼 百善孝为先 老吾老以及人之老 寸草春晖

出自《孟子》



老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。-《孟子·梁惠王上》







子路尊老爱幼的故事









中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。



古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。



子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。



有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？



于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。

当今世界就是一个地球村
1．文化多元化与文化冲击
2．文化侵越：不同文化之间日益密切频繁的相互交往
3．推动跨文化交际的正面与负面的外在动因
4．研究和掌握中西方文化及语言基本特征与差异的必要性
文化的概念、分类及其特征
1．文化的广义概念和狭义概念
2．有关文化的广义概念的种种表述及其基本内涵
3．文化的分类
4．文化的基本特征
5．文化的基本功能
6．文化主体以及跨文化交际的不同层面
中西文化对比——思维模式、世界观与宗教
1．影响人类交际活动的主观因素
2．思维模式
3．世界观与信仰
中西文化对比——基本价值观
1．价值观的基本内涵及形成
2．中西方基本价值观对比
中西文化对比——基本的生活方式、交往方式及社会习俗
1．饮食与起居
2．问候与称谓
3．寒暄与客套
4．迎客与道别
5．赞扬、祝贺与致谢
6．赠送和接受礼物
7．请客吃饭
8．婚礼习俗
9．节日习俗
10：结论
下篇
语言的功能及语言与文化的关系
1．语言的本质
2．语言的功能
3．语言与文化的关系
4．语言代码储码——语言的文化承载作用的典型体现
5．行为代码——文化的非语言载体
中西语言文字对比——音、形、义、语法的差别及其文化效应
1．汉语和英语的语音差别及其文化效应
2．汉语和英语的语形差别及其文化效应
3．汉语和英语的语义差异及其文化效应
4．汉语和英语的语法差异及其文化效应
语言表达的中西文化差异——色彩词
1．色彩词的表情含义
2．色彩词的社会含义
3．色彩词的文化含义
4．中西方有关色彩观念的本质区别
语言表达的中西文化差异——习语

1．成语
2．谚语和格言
3．俗语和俚语
4．歇后语
5．汉英习语所映射的中西文化差异
语言表达的中西文化差异——典故
1．典故概论
2．汉语典故
3．英语典故
4．英语和汉语中相似或共通的典故
第十一章 语言表达的中西文化差异——禁忌语、委婉语、现代汉语流行语与中国甍语
1．禁忌语
2．委婉语
3．现代汉语流行语与中国英语
第十二章 文化的全球化趋势一文化趋同与语言交融
1．文化趋同与语言交融
2．文化趋同和语言交融既是绝对的，也是相对的
3．文化趋同与文化认同
4．求同存异：尊重文化的多元化，促进文化的全球化

1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子） 2、挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。（庄子） 3、臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。祖孙两人，更相为命。（李密） 4、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 5、将出牵衣送，未归倚阁望。（黄遵宪） 尊老爱幼能使家庭更加和睦 1、子孝父心宽。（陈元靓） 2、老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。（康德） 3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊） 4、母亲的心是儿女的天堂。（意大利谚语） 5、我望着摇篮，我的儿子在成长，我没有休息的权利！（何塞·马蒂） 尊老爱幼能体现出个人的品德 1、老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） 2、对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。（戴维·德克尔） 3、对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。（俗语） 4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。（苏霍姆林斯基） 5、与其批评孩子，不如做个榜样。（茹贝尔） 尊老爱幼重在关爱 1、必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。（马卡连柯） 2、没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。（马卡连柯） 3、子女对父母有赡养扶助的义务。（俗语） 4、你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。（印度谚语） 5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。（马卡连柯） 尊老爱幼应从身边的小事做起 1、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅） 2、莫把心爱的儿子留在你身边，放他出外锻炼才会名满天下。（泰国谚语） 3、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。（马克思） 4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣！（孟子） 5、子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。（康熙）

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