麻麻，亲子阅读有四阶段，你做对了吗？

亲子共读是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯非常好的途径，不过，你真的会给孩子读绘本吗？

在亲子共读方面，以及培养孩子的阅读能力方面，家长普遍存在着非常严重的目的和方法的错位。亲子共读不纯粹是父母给孩子讲故事， 阅读能力不等于听故事的能力 。

儿童阅读应该旨在提高孩子的听觉、视觉、语言、认知、情绪五个方面的能力。

阅读要牵涉到图像的处理、文字的解码、语意的提取、背景知识的提取，以及情绪的投入等等。在孩子的早期教育中，阅读对于大脑的智能发展，有超出其他的优先级作用，是非常值得父母投入去培养的能力和习惯。

如果孩子能在上小学之前认识1500左右的汉字，那么日常生活的阅读的覆盖率就已经在九成以上了，他其实就已经有能力自主阅读了。孩子阅读发展分为四个阶段，分别是翻书期、图片期、故事期和文字期，注意，这四个阶段，是按照孩子的能力来划分的，而不是按照年龄来划分的。在不同的阶段亲子阅读应该有不同的着重点。

一般来说，6个月左右的孩子，开始慢慢地对书上色彩鲜艳的图案阐述兴趣，如果你坚持每天跟孩子共读一段时间，他会建立和书的熟悉感。孩子很快会发现，书上有的东西真实世界中也有，这就是表征概念。一旦开始有这个概念，他就会去留意、去观察书中的图画和眞实生活中的东西到底有什么样的连接。此时，他的书本概念就出来了，这是阅读启蒙很重要的第一步。

1、可以选择与小宝宝的日常生活紧密结合的书。

2、可以选择互动性强的书。

3、选择结实耐撕、安全无毒的书。

1、就是尽早开始。

2、第二点，「每天都读一点」。

3、阅读最好是「固定时间」。

图片期的孩子，喜欢观察他有兴趣的画面，此时你可以带着他观察画面，并且 帮助他做三件事：指物命名、丰富形容，做口语的延展。

这个阶段你要有耐心，因为一本故事书，至少要讲五六遍，而且每一遍的方法还要做调整。 第一遍：不讨论，不发挥，逐字念。第二遍，启发观察。 你会发现你讲的内容越来越少，到后面只要负责讲连接词「然后呢」、「接下来」、「然后呢」，这就是将主动权交给孩子的过程。

当孩子进入故事期阶段，他会开始把注意力放在故事轴线上。这一阶段 口语讨论是重点 。

第一件事，延续之前「读图期」阶段的共读技巧，也就是上节课讲的指物命名、丰富形容和口语延展。

第二件事，当孩子可以专心听你讲故事，而且能够很丰富很流利的叙事之后，接下来你就要跟他进行口语讨论了。

当你放开书本不按原书讲时，孩子会指出你不对的地方，说明孩子开始进入文字期。此时，你应该赶快把孩子的注意力引导到文字上来，如果你没注意到，而是继续看图片、讲故事、讨论，那他的能力就会停滞不前。

1、 逐字指读 ，这个时候你给孩子念书就乖乖地按文字照念就好，固定的内容重复念，他就能比对文字，这样认字就会很快。

2、 留意部件 ，也就是给孩子解释每个字的部首，可以扩大孩子的认字量。

当孩子的识字量会相当大了，就可以跨进大量阅读的门坎，迈向独立阅读的阶段。这个时候你只需要 多给孩子提供主题丰富多元的书 就可以了。当然在刚开始的过渡阶段你可以为他准备一些桥梁书，也就是图文比为1:1的书籍，适合一二年级孩子阅读。

本文为得到精品课周育如老师的《如何培养孩子的阅读潜力》的学习笔记，如果大家想对亲子阅读有更多的了解，建议订阅课程。