用生命做实验、换导师难:高校的师生关系怎么了?

用生命做实验、换导师难:高校的师生关系怎么了?如下：

学生与导师之间一对一的交往、生活上的交集，在回忆中显得尤为美好，这一方面源自彼时研究生培养制度还未完善，另一方面大概也因为利益交换较少吧。在利益的不公平分配原则下，充满人情味的旧式师徒关系也会变味，这让我想起相声曲艺中的师徒关系。

师生一同工作、共同生活的日日夜夜，很难说不滋生出剥削与奴役的便利。

拓展资料：

现在大学老师和师生的关系：

1、大学老师更多时候是充当了朋友的角色

在大学中的老师和初高中的老师有明显的分别，他们再也不会耳提面命的要求你去学习，更多的时候学业都是由你自主完成的，也是因此，老师在大学中更容易和大家没有分歧，亦师亦友，课上可以谈论学业上的专业知识，课后约着一起去打打球也未尝不可。

2、大学中的老师为我们带来精神上的指引

大学老师对学生的影响一般都是在精神方面的潜移默化，在大学中，学生才是主体，而老师只是一个引导辅助的作用。在大学快毕业的时候，老师会为大家提供心理上的咨询和就业方面的答疑解惑，让大家更清晰的规划自己人生的方向。

老师们都带过无数届毕业生，对每一个专业的未来发展方向都能做到了然于心。

但是，大学老师和学生们之间的关系也存在着一定问题。

1、由于大学的教育模式与初高中的不同，常常出现“课上为师生，课外不相识”的情况。

在课堂上，师生之间的交流尚且如此艰难，课后更不必说。

很多学生发现，除了上课，再没有机会见到任课教师。如今的大学师生缺乏交流，直接原因是：学生太多，老师管不过来。且不说一些公共基础课动辄一二百人，师生间交流机会极少；即使是几十人的小班，仅靠每周一两次课的时间，老师也很难与学生产生深度交流。

2、不少学生选课也并非出于兴趣，只是为了轻松地拿到学分顺利毕业。

一些给分高、课程难度小的“水课”便备受青睐。这些课经常“翘课”也不影响通过，课前背一背“重点”就可，很难与老师进行什么深度交流。

学生善于利用网络平台获取信息，同时习惯用网络平台发表观点、解决问题，这也潜移默化地消解了他们与老师交流的欲望。