教育36计,家长读后感

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《震撼教育36计》读后感
古有兵法36计，它使多少战争反败为胜，现有教育36计，它的威力将是无人能比。读了万伟老师的“震撼教育36计”，我真的受到了巨大的震撼，原来班主任工作也可以做得这样轻松。
万老师的震撼教育包括四个模式：极致行为模式、相反预期模式、自然惩罚模式和高峰体验模式，而36计就蕴含在其中。对待不同的孩子，班主任老师要选择不同的计策。其中第十计“亲情剑”给了我很大的启发。书中例举了这样一个教育故事：一个学校里有个孩子经常晚上出去上网，学校拿他没有办法，就决定派两个老师去孩子的家里找孩子的父母做做工作，劝劝孩子。两个老师费了很大的功夫找到了孩子的家，孩子的母亲佝偻着背，正在田里干农活，瘦小的身影在偌大的田间穿梭着。两个老师不禁热泪盈眶，什么都没有说，而是用相机记下了他们看到的一幕。回到学校，老师把这些照片拿给班上的孩子看，他看了，不禁嚎啕大哭。最终，夜晚上网的队伍中再也见不到他的身影，教室里多了一个刻苦读书的孩子，就是他。他说，要让自己的妈妈过上好日子。亲情就是一把双刃剑，溺爱让孩子养成很多不好的习惯，但是让孩子明白的父母的辛苦后，这种亲情会激励着孩子前进。我想我们作为班主任，一定要善于使用这把“亲情剑”，让孩子都能体会到父母的不易，让孩子明白父母的心，从而激励孩子树立报答父母恩情的决心。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”不爱孩子的教师不是一名好的老师。是呀！我们面对的是一个个天真、烂漫、活泼、可爱又不失调皮的孩子，你不爱他们，怎么去接近他们，怎么去了解他们，又怎么去培养他们呢？作为班主任更应对孩子充满爱心，班主任要管理好班级，就要让学生信服，如何在学生中建立威信，不是靠说出来的，而是在老师的言行被学生接受，你亲近学生，学生愿意把心交给你的基础上建立起来的。班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。这正是36计中的“垂范员”，正所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”的道理。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要起到模范带头的作用，要求孩子早点时间到校，老师必须也要早早到校；要求孩子不能奇装异服，老师必须也要服装整洁。时间长了，孩子把老师当成心目中的偶像，那么老师说的话，孩子就会听了。这样，才能把自己和孩子的心连到一起。
万伟老师的“震撼教育36计”让我对班主任工作有了新的认识，班主任不是简单的埋头苦干，不是简单一味的付出，我们要有智慧，要有计策，要讲究管理的方法，这样做来，班主任工作将会轻松无比。
印度诗人泰戈尔说过：“果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是，让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”我想我们教师正做着叶的事业，通过绿叶的作用，让花朵开放，让瓜果飘香。