西师大版第五册《22鲁班造伞的传说》教案

　 　教材分析

　　课文通过讲述鲁班造伞的故事，表现了鲁班一心为人们着想，造福人类的优秀品质，同时告诉我们善于观察，勤于动脑是一切发明创造的基础。

　　教学目标

　　★懂故事，理解鲁班造伞的过程，并把这个故事讲给别人听 。

　　★善于观察勤于动脑是发明创造的基础，养成留心观察的习惯和创造的兴趣。

　 　教学重点

　　了解鲁班造伞的过程，学习鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神。

　 　教学难点

　　★鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造 的精神

　　★观察的习惯和对创造的兴趣。

　 　教学准备

　　★收集鲁班的其他故事。

　　★准备亭子、荷叶、伞的挂图。

　 　教学过程

　　一、 设疑自探

　　1、 复习导入

　　这节课我们将继续学习《鲁班造伞的传说》，回忆上节课内容，谁能说说鲁班是怎样造伞的?用上‘‘首先………然后………最后………’’这些表示顺序的关联词简述鲁班造伞的过程。

　　2、 上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。

　　3、 过渡:这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。

　　4、提示引路，自读探究

　　出示自探提示

　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考:鲁班是怎样造伞的?在文中用符号划出相关语句，并试着把自己的感悟批注在旁边。

　　5、学生自读自悟，教师巡视。

　　二、 解疑合探

　　(一) 感悟鲁班造伞的原因

　　1、出示句子

　　夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的;雨天，衣服被淋得湿漉漉的。

　　① 谁能为大家读一读?指名读课文，想想眼前出现了怎样的情景?

　　② 你认为那些词应该重读?你从中体会到了什么?

　　2、出示句子

　　鲁班想:要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，该多好啊!

　　① 指名有感情的读句子，从这句话中你体会到了什么?

　　② 用‘‘既…………又………’’造句。

　　(二) 感受鲁班造伞的艰辛

　　1、 交流在造亭子的时候鲁班是怎样进行思考的?

　　① 读一读有关句子说说亭子是什么样子?亭子有什么用处?

　　② 出示亭子图

　　③ 亭子有什么缺点?

　　2、交流有亭子造伞时鲁班是怎样进行思考和观察的

　　出示句子

　　可是鲁班自己还不满意。他想:要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上该多好哇!可是怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?为了这事，他吃不下饭睡不好觉。

　　① 指导学生有感情的朗读

　　② 引导学生体会句子意思 出示句子

　　鲁班心里一下子亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的'条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。

　　① 画出句子中的动词

　　② 用自己的话说说鲁班是怎样造伞的

　　3、课堂小结

　　鲁班造伞的过程

　 　三、 质疑再探

　　回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗?

　 　四、 拓展运用

　　1、学生自编题:根据本节课所学的知识出一道测试题考考同桌。(可以从语言积累、字词巩固、写法运用上设计自测题)

　　2、谈收获:通过这节课的学习，你有哪些收获 ?