用爱唤醒学生
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一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识,更要具备良好的师德,此所谓“学高为师,德高为范”。作为一名教师,我一直记着苏霍姆林斯基说过的一句话:“一个好老师意味着什么?首先意味着她是这样一个人,她热爱孩子,感到和孩子们交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”只有热爱自己的职业,真心的关爱孩子,心中充满爱心,才会把孩子放在心里,才会让孩子快乐成长。
爱与责任,是师德之魂,“爱”是师德之源,是教育的永恒,没有爱就没有教育,而教师的“”责任”涉及到教育的方方面面,在教育对象上,要关注全体学生,在教育途径上,要关注教育规律和人才的成长规律,这是当好教师的基础,也是关键。
转眼间,我已工作26年了,这些年风风雨雨走来,教过很多这样那样的学生,有些孩子的转变让我记忆犹新。
案例描述:
冯子涵的妈妈早逝了,她从小跟着爸爸生活,爸爸后来再婚了,开长途货车,经常不在家,后妈也经常跟车,也长期不在家,她就跟着比她大一点的姐姐生活,没人管。
她不学习,不写作业,爱迟到,每天睡到自然醒,经常是上了半节课才来,以前的老师吵了她很多次,都不管用,依旧我行我素,后来老师就不管她了,反正她来到学校也不学习。
她还有一个坏毛病,就是爱哭。上一、二年级时,如果谁惹了她,她就会旁若无人的大哭,即使在课堂上也是一样,哭个没完没了,哭的同学们都上不成课。有一次,一位学生碰住了她,本来没有多大的事,她就坐在地上大哭,不管老师怎样哄都不行,吵也不行,软硬不吃,直到哭累了才回教室。
这样的孩子让老师心里既惆怅又心疼,这是一位缺乏爱的孩子。
我经过一个月对她的了解,果然如其他老师所说的那样,上课不掏书,作业不写,不能与同学正常交流,易怒易叫,遇到一点不顺心的事就是大哭大叫。
一天下午,她又迟到了,到了教室,看到自己桌子上有水,“哇”的一声大哭起了,原来是值日生不小心,把水撒到她的桌子上了,水并不多,但她接受不了,在教室里大哭,当时正在上英语课,英语老师实在没办法,上不成课,就派学生去叫我了,离教室很远我就可以听到她的哭声,让人很生气。但我到了教室并没有吵她,看到她埋头在呜呜的哭,很心疼她,我走到她的面前 ,抚摸着她的头,轻轻的叫了一声:“涵涵,来,跟老师走”,她竟然抬起头跟我出去了,我把她叫到办公室问明了原因,安抚了她,又给她接了一杯水让她喝了 ,然后给她做了思想工作:你现在长大了,不能再哭了,同学会笑话你的,哭是没有本事的表现,以后有什么一定要告诉老师,让我帮你解决……。
其实,她很正常,只不过缺少沟通,缺少母爱,缺少正确的引导。
也许我们有缘,也许我亲切的话语能打动她的心,她开始变了。
第二天,在课堂上 ,她竟然举起了手,虽然没有答对,但我诚恳的表扬了她,让同学们给她鼓掌,我看到了她的笑容。
经过一段时间,她的成绩由第一次的20多分提高到第二次的50多分,虽然还没有及格,成绩还排在后几名,但总算是进步了,我又在同学面前表扬了她,她又一次听到的同学们的掌声,心里更高兴了。
我趁机又给了她一些奖励,送给她一个日记本,让她学着写日记,把自己想说的话,向日记本诉说,记录生活。我给她买点吃的零食,我知道她的父母不在家,肯定不会像其它小朋友那样幸福,不会有好多吃的东西,她接过零食,眼里含着泪花,说了声“谢谢”,高高兴兴地走了。
真的,没有爱战胜不了的困难,没有爱融化不了的坚冰,没有爱打不开的心锁,没有爱逾越不了的鸿沟。
子涵后来越来越努力了 ,慢慢改掉了上学迟到的毛病,每天都能正常的来上课了,该她值日打扫卫生区,每天她都来的很早,有一次,我看到她一手拿着奶,一手拿着笤帚在认真的扫地,我告诉她,喝完了奶再扫,她不好意思的把奶叼在口里,腾出两只手去扫。
后来她上课发言更积极了,字体写的也很工整,在第一次期中考试中,她考了77分,进步很快,曾教过她的老师都不敢相信。
真的,没有爱,就没有教育。爱是教育的本色,教育是充满智慧和灵性的爱。
对于这些缺少爱的孩子,只要我们付出一点点爱,都会让她们受用终生的。
后来,我就告诉自己:她跟着我这一年,我一定要格外关心他,把母爱分给她一点点,让她拥有一个健康、快乐的心灵。
在离期末考试的前几天,她的爸爸突然去世了,她成了孤儿,是她的叔叔,婶婶收留了她,与我告别的那一天,她紧紧的握着我的手不肯松开,流着眼泪一步三回头的走了,让我看到了一个正常的孩子,她有了感情,知道了感恩,这就够了。
作为一位老师,我始终记着一句话:只有我们付出了真心,才能赢得孩子的爱心,只有我们付出了爱心,才能让孩子拥有阳光的一生。
案例二:
记得高尔基说过一句话:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才会教育孩子。
蔡淞丞一出生父母就离异了,年轻的父母谁也不愿意要他,是姥姥接纳了他,靠打工挣点零花钱养活他,孩子的父母后来都相继有了自己的新家,给他的爱微乎其微,只有姥姥是他的依靠。
后来姥姥突然得了脑中风,成了需要人照顾的对象,又没有经济来源,在我们学校附近租房供他上学,生活很难。随着孩子慢慢长大,有时孩子会悄悄的哭,有时孩子也会无名的发火,遇到一点不顺心的事就爱哭,不爱与人交流,整天躲着家里不出门,学习成绩也只是一般。姥姥很心疼他,但没有办法,她希望孩子心理健康,就把家里的情况告诉给了我。
我知道了这个孩子的情况后,心里很不是滋味,一个不幸的孩子,这么小就失去了很多该有的东西,孩子现在最需要关爱和帮助,我要多关心关心他。
于是,我就找孩子谈心,刚开始孩子与我是陌生的,是敬畏的,不敢向我坦露心声。
后来,我把他的座位从后面调到了第一排,在我的眼皮底下,我监督着,鼓励着,他发言积极了,学习努力了,我看到了他自信又高兴的样子。
我了解到他特别喜欢画画,于是,我买了一盒彩铅和一沓素描纸,送给了他,希望他课余时间好好画画,后来他把画好的一张画送给了我,并告诉我,那张画画的是我们的学校,那个女的是我,小男孩是他,我看到了他的笑容和快乐。
我又送给他一个日记本,上面写了一段激励的话,希望他把这个日记本当做他的朋友,把生活的酸甜苦辣都记在它的里面,这样既提高了他的写作能力,又把心里的话说了出来,不至于孩子有苦恼无处诉说。
孩子每收到一次礼物都很高兴,其实对我们来说,这都是举手投足的事,很容易做到的,但对孩子来说,却是一份满足的爱 ,深深的感动。
后来,孩子的姥姥打电话告诉我:这孩子天天把你挂在嘴上,说你如何关心他,如何鼓励他,孩子跟着你这一年变了很多,活泼了,也爱学习了,非常崇拜你,他现在把你当成了他的妈妈了,我希望你能当他的干妈。
干妈我没有当,但孩子跟着我的那一年,我真的把他当成了自己的孩子,给他很多的温暖,以至于孩子现在只要在校园里见到我,总会深深地给我鞠一个躬。
对这样的孩子,就像有人说的那样,育苗不可无水,育人岂能缺爱。
我始终记得苏霍姆林斯基说过的一句话:“一个好的老师,首先要爱学生,爱能把人带向喜悦和愉快”。
多年的实践证明,师德的影响是巨大的,有什么的老师就会有什么的学生,我们献身教育,就要努力实践师德,加强职业道德建设,提高师德修养,做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。
我们老师的师德其实就体现在教师生涯中的一点一滴,蕴含在为学生所做的每一件事当中,学生的尊敬和爱戴,家长的信任便是对我工作的肯定,就是为人师的幸福与自豪,我会怀着这分心情一步一个脚印坚定的走下去。
爱与责任,是师德之魂,“爱”是师德之源,是教育的永恒,没有爱就没有教育,而教师的“”责任”涉及到教育的方方面面,在教育对象上,要关注全体学生,在教育途径上,要关注教育规律和人才的成长规律,这是当好教师的基础,也是关键。
转眼间,我已工作26年了,这些年风风雨雨走来,教过很多这样那样的学生,有些孩子的转变让我记忆犹新。
案例描述:
冯子涵的妈妈早逝了,她从小跟着爸爸生活,爸爸后来再婚了,开长途货车,经常不在家,后妈也经常跟车,也长期不在家,她就跟着比她大一点的姐姐生活,没人管。
她不学习,不写作业,爱迟到,每天睡到自然醒,经常是上了半节课才来,以前的老师吵了她很多次,都不管用,依旧我行我素,后来老师就不管她了,反正她来到学校也不学习。
她还有一个坏毛病,就是爱哭。上一、二年级时,如果谁惹了她,她就会旁若无人的大哭,即使在课堂上也是一样,哭个没完没了,哭的同学们都上不成课。有一次,一位学生碰住了她,本来没有多大的事,她就坐在地上大哭,不管老师怎样哄都不行,吵也不行,软硬不吃,直到哭累了才回教室。
这样的孩子让老师心里既惆怅又心疼,这是一位缺乏爱的孩子。
我经过一个月对她的了解,果然如其他老师所说的那样,上课不掏书,作业不写,不能与同学正常交流,易怒易叫,遇到一点不顺心的事就是大哭大叫。
一天下午,她又迟到了,到了教室,看到自己桌子上有水,“哇”的一声大哭起了,原来是值日生不小心,把水撒到她的桌子上了,水并不多,但她接受不了,在教室里大哭,当时正在上英语课,英语老师实在没办法,上不成课,就派学生去叫我了,离教室很远我就可以听到她的哭声,让人很生气。但我到了教室并没有吵她,看到她埋头在呜呜的哭,很心疼她,我走到她的面前 ,抚摸着她的头,轻轻的叫了一声:“涵涵,来,跟老师走”,她竟然抬起头跟我出去了,我把她叫到办公室问明了原因,安抚了她,又给她接了一杯水让她喝了 ,然后给她做了思想工作:你现在长大了,不能再哭了,同学会笑话你的,哭是没有本事的表现,以后有什么一定要告诉老师,让我帮你解决……。
其实,她很正常,只不过缺少沟通,缺少母爱,缺少正确的引导。
也许我们有缘,也许我亲切的话语能打动她的心,她开始变了。
第二天,在课堂上 ,她竟然举起了手,虽然没有答对,但我诚恳的表扬了她,让同学们给她鼓掌,我看到了她的笑容。
经过一段时间,她的成绩由第一次的20多分提高到第二次的50多分,虽然还没有及格,成绩还排在后几名,但总算是进步了,我又在同学面前表扬了她,她又一次听到的同学们的掌声,心里更高兴了。
我趁机又给了她一些奖励,送给她一个日记本,让她学着写日记,把自己想说的话,向日记本诉说,记录生活。我给她买点吃的零食,我知道她的父母不在家,肯定不会像其它小朋友那样幸福,不会有好多吃的东西,她接过零食,眼里含着泪花,说了声“谢谢”,高高兴兴地走了。
真的,没有爱战胜不了的困难,没有爱融化不了的坚冰,没有爱打不开的心锁,没有爱逾越不了的鸿沟。
子涵后来越来越努力了 ,慢慢改掉了上学迟到的毛病,每天都能正常的来上课了,该她值日打扫卫生区,每天她都来的很早,有一次,我看到她一手拿着奶,一手拿着笤帚在认真的扫地,我告诉她,喝完了奶再扫,她不好意思的把奶叼在口里,腾出两只手去扫。
后来她上课发言更积极了,字体写的也很工整,在第一次期中考试中,她考了77分,进步很快,曾教过她的老师都不敢相信。
真的,没有爱,就没有教育。爱是教育的本色,教育是充满智慧和灵性的爱。
对于这些缺少爱的孩子,只要我们付出一点点爱,都会让她们受用终生的。
后来,我就告诉自己:她跟着我这一年,我一定要格外关心他,把母爱分给她一点点,让她拥有一个健康、快乐的心灵。
在离期末考试的前几天,她的爸爸突然去世了,她成了孤儿,是她的叔叔,婶婶收留了她,与我告别的那一天,她紧紧的握着我的手不肯松开,流着眼泪一步三回头的走了,让我看到了一个正常的孩子,她有了感情,知道了感恩,这就够了。
作为一位老师,我始终记着一句话:只有我们付出了真心,才能赢得孩子的爱心,只有我们付出了爱心,才能让孩子拥有阳光的一生。
案例二:
记得高尔基说过一句话:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才会教育孩子。
蔡淞丞一出生父母就离异了,年轻的父母谁也不愿意要他,是姥姥接纳了他,靠打工挣点零花钱养活他,孩子的父母后来都相继有了自己的新家,给他的爱微乎其微,只有姥姥是他的依靠。
后来姥姥突然得了脑中风,成了需要人照顾的对象,又没有经济来源,在我们学校附近租房供他上学,生活很难。随着孩子慢慢长大,有时孩子会悄悄的哭,有时孩子也会无名的发火,遇到一点不顺心的事就爱哭,不爱与人交流,整天躲着家里不出门,学习成绩也只是一般。姥姥很心疼他,但没有办法,她希望孩子心理健康,就把家里的情况告诉给了我。
我知道了这个孩子的情况后,心里很不是滋味,一个不幸的孩子,这么小就失去了很多该有的东西,孩子现在最需要关爱和帮助,我要多关心关心他。
于是,我就找孩子谈心,刚开始孩子与我是陌生的,是敬畏的,不敢向我坦露心声。
后来,我把他的座位从后面调到了第一排,在我的眼皮底下,我监督着,鼓励着,他发言积极了,学习努力了,我看到了他自信又高兴的样子。
我了解到他特别喜欢画画,于是,我买了一盒彩铅和一沓素描纸,送给了他,希望他课余时间好好画画,后来他把画好的一张画送给了我,并告诉我,那张画画的是我们的学校,那个女的是我,小男孩是他,我看到了他的笑容和快乐。
我又送给他一个日记本,上面写了一段激励的话,希望他把这个日记本当做他的朋友,把生活的酸甜苦辣都记在它的里面,这样既提高了他的写作能力,又把心里的话说了出来,不至于孩子有苦恼无处诉说。
孩子每收到一次礼物都很高兴,其实对我们来说,这都是举手投足的事,很容易做到的,但对孩子来说,却是一份满足的爱 ,深深的感动。
后来,孩子的姥姥打电话告诉我:这孩子天天把你挂在嘴上,说你如何关心他,如何鼓励他,孩子跟着你这一年变了很多,活泼了,也爱学习了,非常崇拜你,他现在把你当成了他的妈妈了,我希望你能当他的干妈。
干妈我没有当,但孩子跟着我的那一年,我真的把他当成了自己的孩子,给他很多的温暖,以至于孩子现在只要在校园里见到我,总会深深地给我鞠一个躬。
对这样的孩子,就像有人说的那样,育苗不可无水,育人岂能缺爱。
我始终记得苏霍姆林斯基说过的一句话:“一个好的老师,首先要爱学生,爱能把人带向喜悦和愉快”。
多年的实践证明,师德的影响是巨大的,有什么的老师就会有什么的学生,我们献身教育,就要努力实践师德,加强职业道德建设,提高师德修养,做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广阔的天空。
我们老师的师德其实就体现在教师生涯中的一点一滴,蕴含在为学生所做的每一件事当中,学生的尊敬和爱戴,家长的信任便是对我工作的肯定,就是为人师的幸福与自豪,我会怀着这分心情一步一个脚印坚定的走下去。
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