两个孩子打架，老师却让两个孩子坐同桌，这样做的理由是什么？

孩子打架，教师把彼此排到一起来坐，我觉得教师的作用十分的显著：让他们自己来解决困难！这一作法我赞成。男孩子在念书期内，一般的都打过架。打架是一次磨练，也是一次发展。打架，可以锻练男孩子的勇气，让孩子越来越英勇。打过架以后，让孩子自身去解决矛盾矛盾，对孩子而言也是一次锻练。常言道，一来二去。打过架的孩子，或许2个人的情感更浓厚，或许可以结上更加深入的友情。教师那样分配，有他的大道理。可是教师还需要合理的进行正确引导，要不然2个孩子原本便是关系紧张，放到一起，假如你没去正确引导她们，他们了解不了自身犯下的不正确，或许会更为深她们中间的分歧。仅有准确的正确引导她们，让他们一同了解到了不正确的严重后果，随后再让他们自己解决问题，那样的话结论会更好。

我曾解决过高中学生打架的事情。最先，让打架的彼此阐述分别的原因。摆放在当众，剖析谁对到底是谁的错。随后给他剖析打架事情的严重危害。在同学们的诚挚友情眼前，无论对还是错，又算得了什么？如何可以出手打架呢？二位学员也了解到了自身犯下的不正确，追悔莫及。最终彼此握手相拥调解。孩子摆脱家中赶到班集体里，事实上是踏入到了一个大的团体之中。正式开始了他的人际交往。在班集体里很可能某一个孩子，他的同桌上课会由于和他讲话，老师打手心指责。也很有可能某一个同学们，和大伙儿共处的过程中会较为强悍。总而言之，孩子的个性特征各式各样，那麼他在班集体里很有可能会遇上各式各样的状况。教师即然已经解决了孩子的打架问题。她们违背了组织纪律性，教师解决过去了，剩余的就要她们在日后的相处中慢慢会搞清楚碰到相似的事儿，如何去解决，搞清楚纪律的重要性。

孩子会在恋爱中。不断探索与同学的交往技巧，相处的过程中碰到不一样的人不同的情况，自身会怎么处理。事实上，假如挑选给他分离，那麼刚好是一种躲避文化教育的作法。这一世上没人是一座荒岛，你今天给孩子躲避开的问题，早晚有一天他会再次摆放在孩子的眼前。没人能给孩子一个彻底纯真的自然环境。在你的孩子身旁围绕着的都是并没有一点缺陷的十全十美的孩子。孩子们中间并没有磨擦，仅有开心的手机游戏。不是实际的，即使就是你费尽心力造就了一个如此的自然环境，那麼想一想孩子在那样的条件里成长正常吗？因此碰到，遇到一些情况。躲避，你给他分离彻底是多余的解决方案。应当全面的坚信教师。即然由教师解决了，孩子也就懂了是非对错了。那麼他下一步会在学习培训与同学共处的历程中，这正好是教了她们在学习中如何与同学共处，有益于他的蜕变的。

教师解决学员打架的事儿，方式是丰富多彩的。在其中，根据文化教育，孩子们已经了解到了自身的不正确，2个孩子已经言归于好，再把两个孩子分配在一起坐，也是方式之一。那样，让孩子在一起，根据耳鬓厮磨，相互学习，沟通交流，能提高掌握，促进感情，增进感情。现如今，乡村中小学老师急缺，老师由来繁杂，有证的没证，有编的没编，公聘的私聘的都是有，老师水准可以说参差不齐。可是，绝大部分老师或是达标的。因而，做为父母，我们不能无缘无故用担心的心态，去评价教师的工作能力，怀疑教师的教学个人行为。那样更很容易危害班级管理关联，更非常容易毁坏老师学生情感，更很容易危害孩子的学习培训。第二，做为父母要文化教育自身的孩子。