教育笔记：让孩子永远摆脱“安慰物”

　　入园一个月了，大多数孩子已基本适应了幼儿园的生活，并跟着老师参与各项活动，不过总有几个个别孩子与众不同，他们很少与人交谈，只是坐在自己的小椅子上摆弄自己的物品玩具，当别人碰到他们的物品时，他们就会立刻大哭大闹，而且我还注意到他们每天早上把这些物品带来后就与之形影不离。而我班就有这样两个孩子，他们和所依恋的物品之间到底有怎样的故事？这些物品对他们到底有着什么样的意义？而我们又应该怎样帮助他们减轻对依恋物的过分依赖呢？　　故事一：破旧的毛巾　　欣研上幼儿园时，手里总拿着一块破旧的毛巾，不管是吃饭、上厕所、做游戏还是运动，这块毛巾总是寸步不离。而据她的家人说，她在家中也同样如此，我们曾试图从她手里拿走毛巾，但是她立刻又哭又闹，无奈之下，我们只好又将“安慰物”物归原主。故事二：瑄瑄和她的小枕头　　瑄瑄漂亮可爱，更是个乖巧安静的孩子，而平时她总喜欢坐在椅子上摆弄她的小枕头，也不和别人说话，更不愿意其他人靠近她，而每次老师要求她把小枕头放到卧室的时候，她就以哭作为回应，令我们所有人无可奈何。　　其实像上述例子并不少见，这是典型的“安慰物”现象，它们往往又是孩子寻求心理慰籍、借以消除不安恐惧的办法，而“安慰物”通常又具有以下特点：　　第一，孩子只喜欢这一份物品，即使同样的毛巾，他们也只要这一块，哪怕已破旧不堪，他们仍然会对它情有独钟。　　第二，孩子每天都离不开，随时都要形影相伴，无论是做任何事都要随身携带。　　第三，孩子对“安慰物”都会有抚摸、闻气味的亲密接触行为。　　第四，对于破旧的“安慰物”，孩子从未想过更换或以旧换新。　　那么对于孩子的“安慰物”现象，作为教师的我们应该采取怎样的态度和措施来减轻幼儿对它们的依恋情绪呢？　　我认为首先要学会长期关爱，在平时我们要多给这些孩子一些关爱、多一些陪伴，更要用肢体语言去感化他，经常的拥抱和接触可以让他们重新建立安全感。　　其次我们要鼓励这些孩子多与同伴交往，我们可以带他们经常出去走走，不仅能开阔他们的视野、更能增长他们的见识，并让他们获得充分的愉悦感。此外我们还要多为他们提供与同伴交往的机会，让他们学会主动与他人交流，进而与同伴友好相处，这样渐渐地他们的情感就不会仅仅依赖一件物品了。　　最后我觉得要转移他们的注意力，当他们依恋特定物品时，我们可以采取一些策略逐步引导，可以引导他们为“安慰物”找一个家，并陪幼儿送“安慰物”回家，使他们感到送它回家也是一件很有趣的事情。当然我们还可以用富有吸引力的玩具或其他物品来吸引他们的注意力，适当分散他们对特定物品的专注度，让他们无法对“安慰物”专情无比。　　相信只要我们努力实施，很快这些孩子就会远离摆脱“安慰物”，变得更加合群自信！