《分享 为师生成长赋能》读后感

早上，走进办公室，看到桌面上静静地放着欧的书，兴奋地翻开，就想看到欧的签名：这可以让我得瑟，看，我身边的好友自己出书了。

首先，我阅读的是目录。欧的文章名一直就像她的人一样，不张扬却品质极佳，值得细细品味。以《分享之功  德能润泽》篇节为例，从标题，我看到的就是活生生的分享之路。我们对分享都“爱恨交织”，爱其灵动与开放，“欢与喜”是回到办公室最生动的表情。爱分享不断让我们体会教师角色的退让，做过学生，做过“严人宽已”的事情。欧的文字中，表达出我最爱分享的“不确定”。没有课会是一样的，当问题或当情境抛给学生之后，课堂上的趣味性与生长性只会随着学生的生成而丰富善变，正是这样的丰富善变，而使得每天重复的30分钟，变得使人期待。所以，三个女孩会是一节课，这是现实； 孩子们上课记，老师被学生请在台下，这都是曾经发生的故事。

可，不同的是，这样发生的故事，欧可以写出来，读来不费力，还不断地在心中认可。这正是欧文字的魅力。这份魅力我学不来，这与她的成长经历和她的个性有很大的关系。超群说，欧是一个追光的人，现在欧已经变成了一道光。我就是被光影响着的人。她给我最大的影响是两点：一是持之以恒的写作毅力，每天的坚持不是说说那样的不容易，我写过，尝试了一段时间，后来也变成了随意写作。欧有一双很亮的慧眼，能迅速捕捉课堂中生成，用清爽的文字记录下来。文字干净就像她的内心一样，纯净而优美。有时，我会把自己的文字与她的进行对比，我总会发现，我想把一个道理说清楚，明白，却会觉得冗长而沉重。这次，欧的书，让我更系统化地阅读她的文字，我理解到的是，她不是在言说一种道理，她只是在陈述而已。这样的陈述就是她的一种心境：平和。这也正是她对我影响的第二点：淡定与从容。欧一直给我的感觉就是，我在这里，转头就能看见。你无需费力，却能知道，她就在那里。

有一种成长叫看得见。欧的成长，既可以说看得见，也可以看不见。看得见的是她流淌的文字，涓涓细流如小溪。看不见的是她日复一日，写下的都是她工作的一部分而已。这些，谁都有？可这些，我们却又都没有。我与欧相识11年了，共同执教一个年级6年，现在是第7年。文章中，看得到数学组的不少研究痕迹，看得到数学课堂中的很多片断，欧没有在其中去深挖所谓的数学本质，没有去谈论所谓的教学前沿最热门的话语，但她一直在温柔而坚定地表达着一种教育观：看见生命的成长。就像她自己所说的一样：“兴趣与责任并存，这样的分享的确与众不同，因为它会有更多生命的味道在里面，温润的，热烈的，积极的，这些都是儿童生命成长需要的能量，也是在为我们自身的成长赋能。”欧进行了很好地诠释，诠释做为一线教育工作者最质朴的伟大，最简单的背后的复杂。

我希望能借着身边的这道光，不断地去感受、去体悟、去带动生命的成长，让自己在感受他人生命成长的过程中，能找到自己心灵的安放处，不再彷徨，或者在彷徨时，也知道她在那里，不迷失。