梁启超的《童心》

梁启超的“童心”:不自命清高，不以道家自居。梁启超是晚清政治潮流的引领者，中国近代启蒙思想的先驱。他的成就和学识为世人所称道，所以不用多说。只有他在教育孩子方面的风度和成就才值得敬佩。


梁老师有九个孩子。其中有法政、建筑、考古、航天的学生.几乎都已经成名成家了。特别是程思、司勇和李思成为中国科学院院士。一个院士，三个院士，这在国内外都不多见。


对于梁家的这种现象，可能有人要弹老子英雄豪杰的老调了。但这种谱系论显然是片面的，名人子女未能成才的现象非常普遍。比如梁的老师康有为就是一个例子。梁家的孩子个个天资聪颖，品学兼优，爱国敬业，很大程度上归功于父亲的言传身教。


梁老师的孩子有一颗坚强细腻的心。生活在清末民初动荡的社会，她始终走在时代的前列。梁老师政事负担很重，各路宾客要见，无数稿件急。然而，无论他有多紧张和忙碌，他总是给孩子写信，有时甚至一天一封。这是以休闲为常态的人眼中的奇迹！他给孩子写信，总是以“宝贝”、“小宝贝”之类的称呼开头，或者开玩笑地亲昵地称呼，比如称三女儿思怡为“司马懿”，小儿子思思为“老白干”。


。这样，再加上他给孩子邮寄小礼物的行为，父爱的海洋汇聚起来，呵护孩子的健康成长。


梁启超的子女不在子女面前扮演全能的角色或摆出道家或严父的姿态，没有代沟，也是另一个因素。他花了很多时间和他的孩子在一起，但是在他的家信中，他描述了所有的政治困难，个人的担忧或偶尔的疾病，或吃美味的食物。即使买了好书，他也不忘和女儿开玩笑：“字大又可爱，但不许你撒娇。”过年给孩子压岁钱，他说：“我知道你妈还有几块钱。”“你为什么不召开另一次代表大会，直接去找索耶？”也是一个老顽童父亲的形象。他从来不会对孩子的人生选择做出离谱的决定。1927年，在美国学习军事的司忠渴望回国，但他始终对国家大事充满热情，却不同意。他肯定了儿子“改造环境、吃苦耐劳、敢于冒险”的精神，并耐心阐述了国内令人失望的复杂政局，希望儿子不要误解父亲为深造所付出的心血。在体贴真诚的言谈举止下，有着浓浓的平等父爱之情。


在教育上，梁启超是大学者，他的童心给了孩子们很多教训。他从自己的感受出发，要求他们注意兴趣和心智的培养，如“学习不是求文凭”、“学习就是生活，生活就是学习”、“永远保持蓬勃的风气才有出息的事业”等。可以说是让人受益终生。再比如学习方法。梁所谓“学有所成，稍作休息，从容不迫，所得更深”；所以不要只是把头埋在脑子里。”“每个读书人都要做‘猛火煮’和‘文火炖’两种工作，交替使用。“这不仅是孩子的遗憾，也是对学习本质的提醒，可以作为学者的指南。


受修身养性、以和为贵的传统文化影响，梁启超的爱国情怀和社会责任感特别强烈，并有意识地传递给子女。梁书信中的这种笔墨表达，不仅感人，而且感人。比如，1916年2月，他在秘密离京推翻袁世凯复辟之前，写了一封家书，说“全国受国家命运之托，虽不可不担一切风险”，很感人。其他的，比如“我是党最看不上眼的人，只要还有能把中国砍成碎片的人，我都会毫不犹豫地对他表示深切的同情”“我活着总要报答社会的恩情”等等，都是一个深沉的爱国者的肺腑之言，但是对于孩子的教育来说，“爱国”二字真的是一句话就能过去的吗！这是人格大境界的提升，是读书学习持久力量的提升，但今天用名利教育孩子的人，应该为此感到羞耻。