亲子共读，陪伴成长

本文来自于投稿，作者禚洪涛。

亲子共读，现在许多学校和有关机构比较流行，经常组织一些类似的活动，得到了学生和家长的认可。当然，也有人认为作用不大。从我个人的经验来说，亲子共读的裨益不一而足，不胜枚举。

亲子共读，是对孩子成长最真切的陪伴。 读书学习，不应该是孩子一个人的事情，激发孩子的读书兴趣需要家长陪伴引导和身体力行。如果家长畏惧读书，并且在共读活动上持续缺席的话，那么孩子难免感觉读书是寡味的、孤独的，那么，有的孩子的读书动力或许就会减弱甚至丧失。当然，共读不是简单地坐在一起同翻一本书，而是要同读书同成长。

我时常把孩子正在看的书拿来看一看，读后与她交流心得；也会把一些自己看过或正在看，而且也适宜孩子看的书推荐给她，同时交流一下读书心得，让孩子感觉到我的关注和深意。当这种共读习惯成为自然，亲子交流之门自会徐徐开启，读书便不再是一种简单的休闲活动，而是一件足能令家长和孩子共同进步的乐事。

共读好书，有助于孩子“三观”的正确培育。 黑德斯说，书籍犹如朋友，必须慎重选择。的确，书籍多如浩瀚烟海，在孩子所处的年龄段选择适合共读的好书，对于孩子的成长进步和人生定位、价值取向尤为重要。在书类选择上教会孩子取舍，多陪孩子阅读好书，启发孩子思考，让孩子学会感恩、珍惜和积极上进，不仅是家长的责任，更是深切关爱。

对一些我早已读过的好书，比如《红岩》、《亮剑》等，我在推荐给孩子的同时，依然与她一起重读。尽管孩子对某些时代背景和 历史 关联知之不多，但我可以引导她学习相关内容，并耐心给她讲解。因为我认为，这关乎孩子“三观”的形成和建立，关乎孩子将来为国家、民族和 社会 做贡献。

释疑解惑，有利于孩子知识的积累和吸收。 世上没有纯粹的天才，所谓天才都是努力之后成就的。成功离不开知识的积累和养分汲取，勤学多读就是积累知识的必由之路。但不能死读书，“鸭子吞蜗牛”式的读书利微弊多，只有学懂弄通才能真正有利于知识的消化吸收，而共读即可以帮助孩子释疑解惑。如果把家长与孩子共读比作是种下一棵花苗的话，那么释疑解惑就似给花儿浇水施肥，需要有耐心和恒心。

孩子读书时经常会提很多问题，这是个好现象。也许有些问题家长也不懂，这时就需要共同面对。对那些无解的问题，我从来不会选择无视，而是与孩子一起研究、讨论、交流看法、寻找答案，直到彻底解决问题为止。在这个过程中，家长和孩子得到了共同的提高，既学到了知识，又学到了方法，还增进了亲情，可谓百益而无一害。

总之，在读书学习问题上，不但要让孩子知其然，更要让他们知其所以然，这才是亲子共读的正确打开方式和真正意义所在。（更多原创文章请关注鹰眼观天）

禚洪涛摄

鹰眼观察：

亲子共读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。

亲子共读可以从选书开始，一直到读后的交流，形成一个"选书—读书—聊书"的过程，不仅扩展了知识，而且增添了孩子与家长的感情交流。

亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，还可以大人和孩子一起看，或者默读、朗诵等。除了"读"的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。

亲子共读可以培养孩子独自思考的能力，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界；可以加深父母与子女的亲情，使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖；还能够开发孩子的脑力和智力。

因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。（更多原创文章请关注鹰眼观天）