庄子的《山木》给人以什么启示？

第一，天才教育行不通。天才的形成是有特殊条件的，很大意义上说，天才不是“教”出来的，那种针对天才的“高难度学习内容，高密度训练频率，高严格学习要求”的天才教育法，对大多数儿童不但失效，反而有损他们的身心健康。更为严重的是，天才教育观扩张了教育者，特别是家长的“望子成龙，望女成凤”的期望心理，以致他们对自己的子女提出只有天才能够做到的苛严要求，一旦孩子的学习不合要求则责罚甚至毒打子女。第二，蠢才教育不可有，认为儿童素质差，不堪教育，从而放任自流，既没有明确的教学目的和内容，也没有针对不同儿童采取相应的教育方法，这是错把人才当蠢才。第三，应实行大众人才教育。有使儿童获得人生自由的教育目的，和与之相适应的教学内容和教育方法，促进儿童身心健康成长，才是我们今天儿童教育的立足点。