自然角的教育价值

价值一:自然角时幼儿认识自然的窗户。

每个班的自然角都显得郁郁葱葱，各种各样的植物、动物。这是葱，那是蒜，这边豌豆，那边莴苣……瞧!还有自由自在的金鱼，吃着桑叶悠闲自得的蚕儿。小班的孩子可以认一认名称，大班的孩子则可以聚在一起比较、观察:xx喜欢水;xx喜欢干燥;豌豆是攀缘茎、土豆是地下茎，生菜是直立茎，南瓜是匍匐茎……这不孩子们不仅观察发现了植物的生长过程，还能比较根茎叶及不同的生长方式。小小的自然角真的是孩子们认识自然、探索科学的智慧之窗。

价值二:自然角是促进幼儿探究实践的渠道。

在自然角，我们为孩子提供了探究实践的机会和条件。由孩子自己种植、手机(各种水果、干果)、饲养(鱼、蚕、蜗牛)、培育(种子发芽)，并做好记录。有人手一本的记录本，还有探索发现的记录墙。孩子们时不时聚在一起，去探究蜗牛，发现现象，抛出问题，在一起来解决问题，成为科学活动的生成源泉。

价值三:自然角是发展幼儿语言表达的助推器。

自然角的创设和管理不仅能培养幼儿的科学探究，还能促进幼儿的语言表达能力。连平时不爱说话的、胆小的孩子也能积极、激动地告诉我们:“老师，我的土豆也发芽了……”“我养的蚕宝宝蜕皮了，又长大了不少……”孩子们之间也有了更多的交流内容与机会，体验着分享的快乐。

价值四:自然角是养成责任意识的好途径。

别看小小的自然角，它还能促进孩子的责任意识。孩子们都愿意，且争先恐后的成为自然角的管理员，