十八只狐狸吃葡萄的故事读后感！

今天听了安丘一中谢克业校长的《用心做事业 用情做教育》的报告，感触颇多！
谢校长讲到《十八只狐狸吃葡萄》的故事，我印象尤其深刻。一个人对人对事的态度，决定了他的行为，而他的行为又决定了内心不同的感受。对于生活中遇到的问题，由于思考问题和解决问题的方法不同，导致了每一个对待生活的看法不同，也就有了酸甜苦辣等不同的体验，从而也就有了不同的快乐，不同的幸福，不同的烦恼，不同的失落。
面对着班里不同特点、不同性格的孩子，作为一名教师，该采取什么样的心态去对待他们，接纳他们，这真得很重要！我们很多自认为正确的固执的做法，累死累活地去重复那些无效的行为，真得会让那些孩子失去天真烂漫的童年！让他们过早得承认了自己的无能，自己的失败，使他们再也没有信心与同龄人同行。
作为教师，首先拥有积极地心态，去承载一份教育的责任，用自己的职业良心和爱心去帮助更多的孩子成为更好的自己。

十八只狐狸吃葡萄，十八种心态，十八种结果，正如我们在生活中，面对要实现的目标时，每个人采取的不同的态度和方法，通过其中几只狐狸，深刻地折射出了不同的心态直接决定了最后不同的结局。
在生活中总会遇到许多超出我们自己能力的难题，就像第四只狐狸来到果园发现葡萄架比它高出好多，就算它努力跳跃也未必能够到，在它发觉自己想吃葡萄的愿望落空后，它没有想办法去解决这个难题，而是破口大骂，撕咬自己能够得到的藤，正巧被农夫发现，一铁锹把它拍死了。这种攻击行为是在得不到的情况下就失去理智，任意的伤害身边的人或物以此来泄愤是一种不可取的应对方式，于人于己都是有害无利的。其实吃不到葡萄也未必就是坏事，关键在于你用什么样的心态去对待这件事，像第十五只狐狸来到了葡萄架下，它既没有破口大骂，也没有坚持不懈地往上跳，而是发出了感叹，美好的事物有时候总是离我们那么远，这样有一段距离，让自己留有一点幻想又有什么不好的呢？于是它诗性大发，一本诗集从此诞生了。这种在心理学上称之为“置换作用” 的行为，是用一种精神宣泄去代替另一种精神宣泄，既发泄了自己没有吃到葡萄的苦闷心情，同时又激发了自己另一方面的才能，积极乐观的心态使得逆境转变为成功的垫脚石。