0-3岁正面管教读后感

第一章迎接宝宝的到来

回顾第一个宝宝到来前，我一边担心肚子里宝宝健康成长的每一天情况，一边又做着各种的准备迎接他的到来。其中的准备包括物质的准备，心理准备，时间和精力上的准备。略带一点焦虑的期待着宝宝的降生。终于等到宝宝出生了，全身心的陷入到照顾当中去，被这个小宝宝吸引着，一分钟都不舍得离开，一下也不舍得放手的照顾着。享受着这种累并快乐中去。大概一年后我才意识到自己失去了自己，失去了亲密关系的陪伴，失去了与朋友交流的乐趣了。没有更多的资源，没有更多的帮助，只能带着孩子一起去寻求自己失去了一年的的爱情和友情。在这里我才意识到，自己是多么的缺乏智慧，没有花时间好好的疼爱自己，没有满足自己本能的需要，只把自己绑架在了育儿的路上。

      思考问题1、我希望我的孩子拥有的品质有：自信，有安全感，勇敢，诚实，快乐，有责任心，能有自己喜欢的一技之长，享受在自己能够掌握的生活里。我没拥有的是自信，安全感，快乐。这些我没有的东西我想通过阅读获得并教给孩子。

        思考问题2、目前只有在陪伴孩子的过程中能够让我开怀大笑，其他就是在看电影或电视的过程中会大笑起来，不过那只是应景一笑而已啦。真的没有什么事可以让我笑呢。

          思考问题3、在育儿的路中也要处理一下亲密关系，让自己感觉好才能过得好。

    第二章正面的管教的原则

          管教不等于惩罚，惩罚的目的是为了让孩子为了自己的错误付出代价，而管教的目的是帮助孩子通过他们所做的事情来学习。正面管教是建立在教，理解，鼓励和沟通的基础上实行的。

          正面管教的构成要素：相互尊重，理解行为背后的信念，理解孩子的发展和适龄行为，有效的沟通，能教给孩子技能的管教，专注于解决方案而非惩罚，鼓励，孩子在感觉好时才会做得更好。

        孩子的四个需求：归属感（情感联结），社会和人生技能（作贡献），和善而坚定的指导，教给孩子技能的管教（以尊严和尊重的方式）

第三章神奇的大脑

          看完这一章节其中一句话让我印象十分的深刻：行为塑造大脑，大脑又塑造行为。孩子的每个行为在后天的环境下影响了大脑，而大脑在先天基因的影响上决定了行为的产生。行为和大脑是相互影响，相互塑造的。人们常说孩子像谁谁的，这是先天的基因问题，可是在同一个基因人的影响下，他的行为也在影响着大脑的构造啊。

        发生在我们身上的每一件事都影响着发育，这个与行为的连接，与大脑的再连接过程就是对大脑的整合过程。在陪伴孩子的过程中，我们时刻影响着孩子的行为，这也是间接塑造孩子大脑的行为。

      昨晚小宝早早睡下了，帮大宝洗澡，她一边不情愿，一边表现出很强的依赖感，上衣明明可以自己脱，可她就是撒娇哭腔地态度叫我脱，我听到她听就火大，再加上她明知故犯的行为更加让我火冒三丈起来了。情不自禁的对她吼叫和生拉硬拽的打了她。我告诉她自己能做的事就自己做，万一妈妈死了怎么办？她就说找奶奶，找妥妥，找姐姐，最后说到找妹妹了。这是依赖感有多强的人啊。想到身边所有人的就是没想到自己做。其实这也是我原生家庭的场景重现吧，我对他人的依赖性很强，后来很严肃的学会了独立，但是自己却并不开心。只是因为这个让我改变的方式与过程是让我不快乐的，所以即使我改变了，但是我永远停留在那个不开心不快乐的心境当中。

其中要我改变很难也很容易。很难是因为我内心是不想改变的，这是惰性问题，每个人都想活在舒适区里不走出来的。很容易是因为我高高兴兴的停留在自己快乐的心境里，一旦你以我不能接受，或让我感觉不快乐的方式硬强求我改变，我可以做到，但是我却永远是停留在那个伤害的情景之下。这是自身受到的伤害，这也是在告诉自己：要以孩子能够接受的方式去要求或改变她，如果一旦让孩子心不甘情不愿的做到了，但是孩子却变得不开心了。最后你要的效果达到了，但是从长期来看这不是你要的。

大脑还可以通过动手玩耍来探索这个世界，在探索的过程中孩子的大脑也可以建立更多的大脑回路。头三年，我不应该过于的呵护孩子，让他经历更多是在锻炼他的大脑变得更灵活更机智点呢。对孩子进行及时的回应，用触摸、说话和唱歌的方式可以加强链接的同时也是在建立更强的大脑回路，这个方式很不错哦。鼓励孩子进行积极的探索和学习，不要限制孩子的成长方式呢，同时也要学会对孩子放手哦

第四章了解你的孩子

试着走进孩子的世界，你才能理解和明白孩子的一些行为，为什么对什么新奇，为什么喜欢更多新的东西？其中一部分是因为年龄的特征，还有一个重要的原因是孩子用这样的方法来提升自己的认知水平。孩子对现实的认知不能仅通过成年人的言语来进行了解，而是需要用自己的行动来获得。这个过程是值得鼓励和支持的，放下成年人已知的东西，陪孩子一起去探索世界吧。

第五章我该如何开始

你做一件事情背后的感觉和心态要比你所做的事情本身更重要。一直试图找到更好的或更适合孩子的方法，可是没有最管用的，也没有最适合的。在你用任何的工具和方法之前，先调整好自己的心态和感觉才是最重要的。在学习正面管理之前有10个基本的方法可供参考选择：

1、纠正之前先联结

父母在使用任何工具之前都需要与孩子进行情感上的联结，这就像在与他人发生任何的人际关系之前都需要产生联结，比如第一印象的好感，第一次交流的感受都是建立情感联结的方式之一。有了第一步的联结，到接下来的接触中才会产生信任和效果。

2、让孩子参与，越参与越收获

在参与过程中提供可以接受的选择，让孩子从选择中获得力量感。给孩子提供帮忙的机会，减少发生权力之争的事情

3、建立日常惯例表

小孩最好的学习方式就是通过重复和一致性来学习的，让孩子在家庭生活的各种活动中可以更容易的转换

4、以尊重的方式教孩子尊重

孩子最常见的学习方式就是来源于父母的言行举止，当孩子能够从父母的行为中看到尊重是什么，孩子很快就能够明白和理解尊重的真实含义了。在实际生活中，我并没有做到尊重，更多的运用做母亲的权威去要求孩子现在立刻马上去做什么事，一旦他出现拖延或慢吞吞的行为，我会表现的十分的火恼起来。我希望我说到孩子就必须做到。这样是不是太过于专制和权威了。一旦孩子不听从照做，我就会制造恐惧给她，让她一定会落入我的圈套中来。

这样的我很多时候是受父母的影响，因为妈妈是相对专制的。她现在对我的孩子常说的一句话都是一样的，好好听话，好好听妈妈的话。不允许孩子有自己的想法和行为，妈妈什么都会帮你做到，孩子不用做，孩子只要好好听话照做，无忧无虑的长大就好了。可这真的是爱吗？这种无微不至的宠爱不是真爱，更是一种伤害才对。我至今都没有从里面走出来。

在理智脑控制下的我是允许孩子有自己的想法和意见的。可是在动物脑的控制我却又不由自主的陷入其中，这也是因为没有照顾好自己的情况下出现的问题吧。身心疲惫的情况下，我真的没什么耐心陪孩子，更没有精力给她们更多的选择。

5、运用幽默感

在心情愉快的时候，这种幽默感是由然跃上心头，不由自主的来的。

6、进入孩子的内心世界

与孩子共情更多的是理解和情感联结，而不是解救。可以试着站在孩子的角度将心比心的想想，看看这个世界，思考这个处境。

7、以和善而坚定的行动坚持到底，放弃用不字开头的语气说话，转移孩子的行为或让孩子看到他可以做什么

8、要有耐心，接纳孩子的不成熟，给他时间和空间，接受孩子的成长步伐。理解孩子的行为只是与其年龄相符的，并不是孩子有意为之。

9、对孩子进行照管，分散其注意力和转移其行为

  要让他看到可以做什么，而不是不可以做什么。你所说的不与孩子理解的不是不一样的

10、接受你的孩子的独特性

每个孩子都是独一无二的，允许你的有独特性，有自己的兴趣，或以独自做哪些事情

重新思考暂停

这个方法适用于三岁以下的，当孩子感觉好时才能做得好，你的态度决定孩子做事的效果，和孩子一起建立一个冷静区，示范暂停的方法，让孩子感受和看到暂停的方法。每个方法都是根据孩子不同的发展阶段和能力来应用的。这些方法和原则目的都是为了传递爱给到孩子。

思考：在初中以前我有一个闺蜜，一直和她形影不离的在一起，当她放弃学业后，我似乎就失去了人际关系的热情，一直都是自己独来独往的一个人了。从人际关系中我找不到归属感和安全感，现在能让我主动与人联结的动力是我对他人的生活感兴趣，想从中找到些许的动力更好的生活。有共同的兴趣爱好才能更好的走到一起吧。

第六章情感能力和语言的发展

不会说话的宝宝通过抚摸，感觉身体的能量来感受父母的爱。创造一种平静放松的氛围能够让孩子建立一种充满爱和信任的情感联结。

情感是维持大脑运转的能量，情感只是信息，是为了帮助每个人决定自己需要怎么做才能保持健康和安全。如果你想一想控制自己的情绪有多少难，你就不会对自己学步期的孩子很少能成功的做到这一点感到吃惊。当孩子有情绪时，积极的帮助和引导她们，让他们的情绪缓和下来，建立情感联结，帮助孩子处理不良情绪，走出情绪的圈子。间接的提高孩子的情商。

促进孩子语言能力的发展，跟孩子多说话，鼓励孩子回应，大量的朗读图书，关掉科技产品。