小学童话作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我收集整理的小学童话作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学童话作文 篇1

　　菲菲是一只多愁善感的白兔，她总是闷闷不乐，不断寻找“幸福”。

　　一个微风徐徐的清晨，和菲菲形影不离的灰兔卡卡轻轻敲门，叫醒熟睡的菲菲，神秘莫测地说：“我要送你一个礼物！”菲菲揉揉眼睛，迷迷糊糊的跟随卡卡的脚步。

　　菲菲和卡卡来到奔流不息的小溪边，一根窄窄的独木桥横放在溪面，溪水哗哗流过，拍打着两岸高耸的岩石。菲菲一脚踏上独木桥，吓得浑身发抖、牙齿打颤，大喊：“卡卡，快扶我过桥！”话音未落，卡卡走到桥边，牵着菲菲的手一前一后走过独木桥。

　　菲菲疑惑不解地问：“现在你能告诉我礼物是什么了吗？”“当然，请闭上双眼。”卡卡回答。菲菲缓缓闭上明亮的双眼。蓦地，她觉得有些许刺眼，如一束金子般细碎地涌入眼帘，睫毛轻轻一颤----日出！“这是人世间最美的礼物，隐形的幸福。”卡卡意味深长地说。菲菲的心如断了线的风筝般轻松自在，她陶醉在初夏的日出：光线斜斜洒下，布满大地；郁郁葱葱的小草充满生气；野花散发出淡淡的醉人芳香，香味很淡、很淡，却芳香扑鼻……她心潮难平，发自内心地感到幸福。

　　从此，菲菲变得热情好动，她常常说：“幸福就在身边，你只是没有感受到隐形的它。”

小学童话作文 篇2

　　 教学目标

　　 一、知识与技能：

　　1、学习编写童话故事。

　　2、培养学生听、说、交流、整理信息能力。

　　3、激发学生创作、编写童话的兴趣，能运用通顺的语句、恰当的修辞把想象的内容写具体。

　　 二、过程与方法：

　　1、创设情景，先说后写。

　　2、引导学生展开丰富的想象，把童话故事的片段写具体。

　　 三、情感态度与价值观：

　　培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣，让学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力。

　　 教学过程

　　一、聊童话。

　　师生互动畅谈童话。

　　二、编童话。

　　1、介绍编写童话的秘诀。

　　2、围绕枣红马参加比赛，构思童话故事。

　　三、写童话。

　　学生展开丰富的想象，创作童话故事。

　　四、评童话。

　　教师点评学生所创作的童话，学生再互相修改所写的童话故事。

　　五、拓展延伸。

　　板书设计

小学童话作文 篇3

　　春天的一个清晨，小草碧绿，鲜花盛开。老羊带着小羊去森林里参加演唱会，机会非常难得。小羊说：“我们可以参加吗？”老羊说：“只要认真练习的都可以参加的。”

　　到了那里，小羊在美声美乐的伴奏下，唱了美妙的歌曲。大伙听了很高兴，小羊拿了一等奖。在回家的路上，小羊真高兴啊！

小学童话作文 篇4

　　我叫王清雅，是天津蓟县城关小学新芽文学社成员。别看我的年纪小，我可在两年前就是天津《青少年科技博览》的小记者了，而且曾在“世界华人少年作文六赛”和“世界华人小学生作文大赛”等全国性大赛中获奖，还有四十余篇作品发表在报刊上呢。怎么样，还不错吧？我最大的愿望是写一本自己的书。

　　任何一场战争都会造成巨大的伤害，无论它发生在人类还是动物界。今年暑假，我在自家的院内就曾见过—场发生在蚂蚁之间的.惨剧。

　　夏日的庭院虽然宁静，但却富于生市几。只要你认真地去寻找，总会找到许多有趣的事情。在房子西面有两窝蚂蚁，由于人们对蚂蚁勤劳的赞许，所以它们也赢得了我许多的青睐，经常将一些食物的残渣、打死的苍蝇，送给它们作食物。看着它们辛勤忙碌的身影，我心中常常涌起一番敬佩之情。

　　可是一天早晨，我带着为它们准备的食物去看望这些小友时，却发现它们拼死搏杀在一起了。它们的厮杀不同于人类可以借助工具，也没有现代化的武器，然而肉搏时的短兵相接，更能让我体味战争的残酷。它们两个或三个咬在一起，在地上扭动、翻滚，直到一方死去为止。我不知道这场战争发生了多久，但那累累蚁尸却让我触目京心了。我赶忙把食物放在双方的洞口，希望这些丰盛的美食能化解双方的仇怨。可是，出乎意料的是双方都末停止攻击，只是从洞中又冲出一些蚂蚁紧张忙碌地搬运食物。是啊！在这生机盎然的盛夏，食物不会匮乏，食物绝不会是引起战争的原因。

　　整整一天的时间，我都忙于制止这场无来由的蚂蚁大战。赠送美食、洒胡椒粉、用樟脑球划分界限……然而，一切的努力都是徒劳，蚂蚁们依1日疯狂地厮咬着，蚁尸的数量也不断地增加。我愤怒了，在它们的战场上燃起了一团熊熊烈火，希望这币中使双方都付出巨大代价的形式，能让它们停止这场残酷而又愚蠢的战争。然而，一面是战场上烈火中众多蚂蚁的痛苦挣扎，另一面是蚂蚁们绕过火堆又厮咬在一起了。我怀着失望的心情回屋了。