当好班主任看的书籍推荐十本
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作为班主任,我们是以书为主业的人羣,如果缺少书的浸润,就如同歌手不练嗓子,会让我们的思想慢慢干枯。下面是当好班主任看的书籍:
《论语》
古人曾有“半部《论语》治天下”之说。《论语》对教育,对教师,对班级管理都有着它不菲的价值。从“逝者如斯夫,不舍昼夜”、“兴于诗,立于礼,成 于乐”中我们可以读出为人之道:时不我待,我当无愧于此生;从“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”、“学而不思则罔,思而不学则殆” 中我们可以读出为学之道:我们需要好学、善学;从“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉”、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”中我们可以读 出为师之道:爱上学习和喜欢教育是我们教师的天职;教育的身教胜于言传,学生们会悄悄地尾随在我们的身后,学着我们的样子。
《班主任工作漫谈》
魏书生老师将来一定会被写入“教育学”的,他的班级自动化管理,“人人有事做,事事有人做”、“班级是我们大家所熟知的”,“学生是班级管理的主 人,班级要实行民主与科学的管理”的思想,是当代班级管理上的一大解放;“一走进教室我的精神头就来了”“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教 师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏”让他从教、做班主任都充满了 *** 。《班主任工作漫谈》书中介绍了许多切实有效的管理班级方法,是 对多种教育思想的融合后的实战典范。
《做最好的班主任》
当我们羡慕别人成就的时候,最好也关注一下他“来时的路”。李镇西老师的“五个一工程”(每天上好一堂课,每天至少找一个学生谈心或书面交流,每天 思考一个教育问题,每天写一篇较有深度的教育随笔,每天读书不少于一万字)是在对“最好的”追求和注释,他坚持了,所以他变得与众不同了。我们如果经常给 自己多一些催促和积极心理暗示,多一分执迷和坚持,那么,也许我们就成了下一个李镇西。他的“我们要懂得儿童”是对教育的脚踏实地,他的“创造出值得自己 崇拜的学生”是一种对教育星空哲人般的仰望,有了这种姿态与情怀的人,一定能在教育的路上走得很远,走得坚定有力!
《做一个专业的班主任》
“这种低科技含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感,很少有成就感,更很少有自我超越感……他们不是在发展自我,而是在磨损自我。”“年轻时不 付出点辛苦,不学点真本领,永远是氢气球。”王老师的话语就像他本人一样质朴谦和但又发人深省。他在这本书的结束语中说“我一下子明白什么是教育的最高境 界了——艺术和科学的完美结合。”专业的班主任是擅长这一职业并有自己个性、有独到之处的人,专业的班主任要带着头脑用着心并坚持走专业化成长之路。王老 师的这本书给我们指明了一个方向,“方向”往往意味着捷径,意味着成功。
《班主任专业成长的途径》
比起理论,有些人可能更欣赏实战,更习惯追问:优秀老师是怎么练就的?那我们就不妨读一读这40位一线班主任的成长成功之路。此书汇集了四十位优秀 班主任成长的个案,记述了他们成长的历程。简单一点说,路上,有风也有雨,有平坦也有坎坷,他们的故事我们都有,他们也和我们一样平凡过,失落过,甚至背 弃过,但他们对教育的赤诚和对教育的不懈追逐成就了他们。他们的专业成长之路我们不一定要模仿,但一定可以借鉴;他们的专业发展之法我们没必要按部就班, 但一定会给我们以启迪。
《把班级还给学生》
教育是他育,更是自育,我们除了教育者的角色,还要站在他育的位置唤醒孩子的自育。“把班级还给学生”要传递给我们的不是兵法,不是模式,而是“放 开手”的理念;“把班级还给学生”不是月朦胧鸟朦胧的做作,而是从教、带班的豪情。虽说是“还给”,可是对于很多班主任来说真的还是在忍痛割爱,毕竟班级 在我们的手里攥了那么长久,有了温度,有了情感的。其实,想一想我们 “为什么而上路”就行了,不是为了利和权,而且是为了孩子幸福的明天,为了几代人的希望,有一种爱叫做放手。“把班级还给学生”轻松了我们,成就了孩子, 还了教育真本色。
《优秀教师的九堂必修课》
“九堂必修课”:读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校沟通、追寻快乐。这些是高老师数十年“在专业修炼、 职业提升和事业追求的过程中”的智慧提炼,在对这些宝藏的开挖的过程就是我们教育成长、享受教育的过程,“这是自我进修的9门必修课程,是职业攀升的9个 台阶,也是人生和事业成功的9个生命密码。”“必修”看似强制,实则力量多来自于我们的内驱,它不是从炼狱到天堂的路,而是从庸常到自由的追求。“我憧 憬,因为我心中有最美好的教育梦想。”书中同时提供了大量的“课程”资源,甚为难得。
《希望教室》
书中的孩子们沐浴的是“希望之光”,走的是“向着明亮的那方……”苏明进老师的这本书给我留下了多重深刻的印象:这是一本“绿色” 、“低碳”的书;让我们尊重生命的存在和成长;让教育充分地展现着自主;让当事人尽情地享受着幸福;让每个生命都拥抱着希望前行。书中同样记述了“不完美 的故事”,但是故事里却充满着希望和光亮…… 综合印象:电影《肖申科的救赎》中男一号成功脱狱前对摩根福里曼老大爷说的台词:希望是件好事,也许是世间最美好的事物,而且美好的事情永不磨灭。
《没有围墙的学校》
在“没有围墙的学校”(全人学校)。“教师真诚而平等地与孩子们相处,与孩子们做朋友,陪伴他们成长……全人的教师经常像孩子一样,与学生们玩在一 起,相互追逐,相互调侃,相互逗趣。当学生心中有难以排遣的情绪,教师不过是默默地聆听、心怀同情的朋友……”在这里,每个人都尽享自然的风情,舒展着梦 的翅膀,让我们深切地感受到:学校不需要围墙,教育也不需要围追堵截,孩子和我们需要的都是自由呼吸……“体制”多是为了规范而出发的,不经意间却成了一 路束缚。
《一闪一闪亮晶晶》
教育是存在差异的,孩子也是。我们可能也会遇到一些智障、自闭类的孩子。“世界并不完美,但世界可以因为我们的努力,变得更加美好。”这本书“不只 打开了自闭儿童的心灵世界;同时打开了我们每一个人内在或多或少都有的‘自闭’部分”,“让我们了解到‘活着’本身就是一份美好的礼物……透过阅读这本 书,你会看见生命的美丽光彩。”这本书让我们明白:真爱无敌,但我们也不能把教育的爱说得太廉价了;每一个生命都是独特的,都是一本绝无仅有的书;生命是 平等的,没有尊卑贵贱之分,生命的价值在于存在和展示!世界因差异而美丽,教育因为不同而丰腴;每一个孩子都是一颗星星,每一颗星星都会闪亮!
以上是推荐书我为班主任推荐的一些书,希望对你有所帮助,孩子的教育是尤其重要的,或许会影响到孩子的一生!望重视!
《论语》
古人曾有“半部《论语》治天下”之说。《论语》对教育,对教师,对班级管理都有着它不菲的价值。从“逝者如斯夫,不舍昼夜”、“兴于诗,立于礼,成 于乐”中我们可以读出为人之道:时不我待,我当无愧于此生;从“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”、“学而不思则罔,思而不学则殆” 中我们可以读出为学之道:我们需要好学、善学;从“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉”、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”中我们可以读 出为师之道:爱上学习和喜欢教育是我们教师的天职;教育的身教胜于言传,学生们会悄悄地尾随在我们的身后,学着我们的样子。
《班主任工作漫谈》
魏书生老师将来一定会被写入“教育学”的,他的班级自动化管理,“人人有事做,事事有人做”、“班级是我们大家所熟知的”,“学生是班级管理的主 人,班级要实行民主与科学的管理”的思想,是当代班级管理上的一大解放;“一走进教室我的精神头就来了”“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教 师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏”让他从教、做班主任都充满了 *** 。《班主任工作漫谈》书中介绍了许多切实有效的管理班级方法,是 对多种教育思想的融合后的实战典范。
《做最好的班主任》
当我们羡慕别人成就的时候,最好也关注一下他“来时的路”。李镇西老师的“五个一工程”(每天上好一堂课,每天至少找一个学生谈心或书面交流,每天 思考一个教育问题,每天写一篇较有深度的教育随笔,每天读书不少于一万字)是在对“最好的”追求和注释,他坚持了,所以他变得与众不同了。我们如果经常给 自己多一些催促和积极心理暗示,多一分执迷和坚持,那么,也许我们就成了下一个李镇西。他的“我们要懂得儿童”是对教育的脚踏实地,他的“创造出值得自己 崇拜的学生”是一种对教育星空哲人般的仰望,有了这种姿态与情怀的人,一定能在教育的路上走得很远,走得坚定有力!
《做一个专业的班主任》
“这种低科技含量的‘类体力劳动’使教师几乎只有疲劳感,很少有成就感,更很少有自我超越感……他们不是在发展自我,而是在磨损自我。”“年轻时不 付出点辛苦,不学点真本领,永远是氢气球。”王老师的话语就像他本人一样质朴谦和但又发人深省。他在这本书的结束语中说“我一下子明白什么是教育的最高境 界了——艺术和科学的完美结合。”专业的班主任是擅长这一职业并有自己个性、有独到之处的人,专业的班主任要带着头脑用着心并坚持走专业化成长之路。王老 师的这本书给我们指明了一个方向,“方向”往往意味着捷径,意味着成功。
《班主任专业成长的途径》
比起理论,有些人可能更欣赏实战,更习惯追问:优秀老师是怎么练就的?那我们就不妨读一读这40位一线班主任的成长成功之路。此书汇集了四十位优秀 班主任成长的个案,记述了他们成长的历程。简单一点说,路上,有风也有雨,有平坦也有坎坷,他们的故事我们都有,他们也和我们一样平凡过,失落过,甚至背 弃过,但他们对教育的赤诚和对教育的不懈追逐成就了他们。他们的专业成长之路我们不一定要模仿,但一定可以借鉴;他们的专业发展之法我们没必要按部就班, 但一定会给我们以启迪。
《把班级还给学生》
教育是他育,更是自育,我们除了教育者的角色,还要站在他育的位置唤醒孩子的自育。“把班级还给学生”要传递给我们的不是兵法,不是模式,而是“放 开手”的理念;“把班级还给学生”不是月朦胧鸟朦胧的做作,而是从教、带班的豪情。虽说是“还给”,可是对于很多班主任来说真的还是在忍痛割爱,毕竟班级 在我们的手里攥了那么长久,有了温度,有了情感的。其实,想一想我们 “为什么而上路”就行了,不是为了利和权,而且是为了孩子幸福的明天,为了几代人的希望,有一种爱叫做放手。“把班级还给学生”轻松了我们,成就了孩子, 还了教育真本色。
《优秀教师的九堂必修课》
“九堂必修课”:读书修身、自我反思、教育科研、大爱厚生、积极写作、锻炼口才、注重细节、家校沟通、追寻快乐。这些是高老师数十年“在专业修炼、 职业提升和事业追求的过程中”的智慧提炼,在对这些宝藏的开挖的过程就是我们教育成长、享受教育的过程,“这是自我进修的9门必修课程,是职业攀升的9个 台阶,也是人生和事业成功的9个生命密码。”“必修”看似强制,实则力量多来自于我们的内驱,它不是从炼狱到天堂的路,而是从庸常到自由的追求。“我憧 憬,因为我心中有最美好的教育梦想。”书中同时提供了大量的“课程”资源,甚为难得。
《希望教室》
书中的孩子们沐浴的是“希望之光”,走的是“向着明亮的那方……”苏明进老师的这本书给我留下了多重深刻的印象:这是一本“绿色” 、“低碳”的书;让我们尊重生命的存在和成长;让教育充分地展现着自主;让当事人尽情地享受着幸福;让每个生命都拥抱着希望前行。书中同样记述了“不完美 的故事”,但是故事里却充满着希望和光亮…… 综合印象:电影《肖申科的救赎》中男一号成功脱狱前对摩根福里曼老大爷说的台词:希望是件好事,也许是世间最美好的事物,而且美好的事情永不磨灭。
《没有围墙的学校》
在“没有围墙的学校”(全人学校)。“教师真诚而平等地与孩子们相处,与孩子们做朋友,陪伴他们成长……全人的教师经常像孩子一样,与学生们玩在一 起,相互追逐,相互调侃,相互逗趣。当学生心中有难以排遣的情绪,教师不过是默默地聆听、心怀同情的朋友……”在这里,每个人都尽享自然的风情,舒展着梦 的翅膀,让我们深切地感受到:学校不需要围墙,教育也不需要围追堵截,孩子和我们需要的都是自由呼吸……“体制”多是为了规范而出发的,不经意间却成了一 路束缚。
《一闪一闪亮晶晶》
教育是存在差异的,孩子也是。我们可能也会遇到一些智障、自闭类的孩子。“世界并不完美,但世界可以因为我们的努力,变得更加美好。”这本书“不只 打开了自闭儿童的心灵世界;同时打开了我们每一个人内在或多或少都有的‘自闭’部分”,“让我们了解到‘活着’本身就是一份美好的礼物……透过阅读这本 书,你会看见生命的美丽光彩。”这本书让我们明白:真爱无敌,但我们也不能把教育的爱说得太廉价了;每一个生命都是独特的,都是一本绝无仅有的书;生命是 平等的,没有尊卑贵贱之分,生命的价值在于存在和展示!世界因差异而美丽,教育因为不同而丰腴;每一个孩子都是一颗星星,每一颗星星都会闪亮!
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当好班主任看的书籍十本
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全文想知道关于班主任的好书籍
网上搜搜,结合自己对班主任的期望(做学生时总有的吧) 然后请教资深老师,虚心嘛~ 而且我觉得问经验比看书更好,书太浪费时间了,而且用处不大,有时候不实际,有些假~
有什么比较实用的、比较好的中学班主任管理的书籍
看《班主任兵法》,比较实用,更强调的是很实践,有很多例子, 各个书店都有的,我看了收获很大,你去看看,很多学校都在推荐老师学习呢
班主任需要看哪些书籍?
《爱的教育》很多人都会推荐它,一定有它上榜的理由。是什么力量给译者、大教育家夏丏尊先生带来“《爱弥儿》以上”的感动,以至于“流了泪三日夜读毕”,继而说出了“教育没有了情爱,就成了无水的池塘”这样的传世...
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全文初中班主任书籍推荐
班主任的的书籍推荐,我觉得应该是有很多的,可以推荐一些比较专业的书籍
男班主任喜欢班里的一个女学生,主要有那些表现?那个男班主任有家室了
首先告诉那个女生别混了头,如果真的少女心泛滥了,想想当小三这个名号自己担不担的起,还是学生到时候学校流言还可能会被开除,以及父母的失望,要担那么多的风险为一个结了婚的没道德老师。其次要分清楚是不是...
全文求以下书籍读后感!任意两篇就好。
这些要自己写,要真实
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