在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问题:而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子...

2024-01-07 16:56

在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问题:而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子,却可能因为学习习惯比较好而在小学中逐渐出挑。这表明()。A. 幼儿的身心发展具有不平衡性 B. 幼儿具有很大的发展潜能 C. 在一定阶段内幼儿的发展具有稳定性 D. 幼儿的身心发展是有规律的
1个回答

B

解析:

B

儿童身心的发展速度极快,变化很大,因而具有未定型性。儿童身心的各方面都是可以改变的。儿童具有很大的发展潜能。

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在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问;而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子....
1个回答2024-01-06 21:04
B 解析: 儿童身心的发展速度极快,变化很大,因而具有未定型性。儿童身心的各方面都是可以改变的,儿童具有很大的发展潜能。
在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问题;而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子...
1个回答2024-01-07 20:25
B 解析: 儿童身心的发展速度极快,变化很大,因而具有未定型性。儿童身心的各方面都是可以改变的,儿童具有很大的发展潜能。
在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问题:而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子...
1个回答2024-01-08 06:34
B 解析: B 儿童身心的发展速度极快,变化很大,因而具有未定型性。儿童身心的各方面都是可以改变的。儿童具有很大的发展潜能。
在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问题;而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子...
1个回答2024-01-07 20:25
正确答案:B 儿童身心的发展速度极快,变化很大,因而具有未定型性。儿童身心的各方面都是可以改变的,儿童具有很大的发展潜能。
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