一条鱼眼中的牛

                            文/Angela自在

《青蛙和鱼关于牛的寓言故事》可能早已流传，但是在最近的学习中，我还是第一次听这个故事。

听完后，内心有触动，这个故事通俗又形象表达了建构主义思想的核心。

故事的梗概是：在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。因鱼不能离开水，只好让青蛙独自走了。

这天青蛙回来了。 青蛙告诉它，外面有许多新奇有趣的东西。

“比如说牛吧，”青蛙说，“它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿……”

这时，在鱼的脑海里，出现的“牛”的形象是----鱼牛：在鱼的身体上，加上了它听到的牛的特征。对于鱼来说这种结果是合理的，它根据从青蛙那里得到关于牛的部分信息，并将该信息与头脑中已有的知识相结合，构建出了“鱼牛”的形象。

但对于青蛙来说，鱼理解的牛根本不是它所要表述的牛，或者说鱼认识的不是真正意义上的牛。

这个案例经常会被用在教学的启发中。要尊重学生的实际水平，带他们进入真实的体验等等。

其实，放到生活中看，这样的现象依然很常见。

一个人对外在事物的看法，一般而言，首先，是建立在自己已有经验的基础上。

如果这个场景，从未真实去接触过，只通过口头接受传授，再凭自己脑海里已有的知识去建构，很容易偏离本质。

在生活中经常会听到：“你听不懂啊？你怎么还不知道啊？” 焦虑的语调配上捶胸顿足的动作。

“我确实没听懂！我没明白！” 这样的答复，我常常认为是真瞎念诚的。

就像Josh在对我描述他的工作的环境，工作的性质，工作的场景时，我的脑海里浮现的只是建立在自己对石油开采工作认识的基础上，结合在书本上学过的相关知识，在脑海里构建一个想象磨衫困的场景。

直到他录下自己在直升飞机上对工作地点的航拍视频，结合图片，再加上具体描述解释，我才更直观地重建对海上石油开采工程的认识。

在我们的对话经常会出现：“对不起，我没有理解。” “哦，我现在理解了。”或者耐心地解释一番然后问一句：“这样说你理解吗？”

因为明白对方的实际经验与自己的有所差异，用这样的聊天方式，能顺畅很多。

这个故事还让我想起来一一个名词：知识的诅咒（The Curse of Knowledge）

即塌渗：我们一旦知道了某事，就无法想象这件事在未知者眼中的样子。当我们把自己知道的知识解释给别人的时候，因为信息的不对等，我们很难把自己知道的完完全全给对方解释清楚。

这个名词中，诅咒这两个字用得很形象。

所以，有时候，会发现一种很糟心的交流方式是：沟通片刻，就想象着对方已经全部心领神会，没有耐心的解释，也不能接受对方不理解的事实，最后咆哮一句：“你怎么还听不懂？

故事中的鱼注定是不能上岸的，不过也不排除有一天牛会走到岸边，让鱼发现了原来青蛙说的牛就是这样的。而如果在这之前青蛙要与鱼较真牛的样子，恐怕会累死，也会气死。