抄写作文对孩子有好处吗

著名学者梁启超在说过："若问读书方法，我想向诸君上陈一条陈，这方法是极陈旧、极笨、及麻烦的，然而实在是必要的.什么方法呢？是抄录或笔记.……这种工作，笨是笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不了这条路.”著名历史学家吴晗更强调说：”多读多抄，这二者必须保证的.”也有句话叫“抄一遍等于读三遍.”，还有句老话：眼过千遍，不如手抄一遍.抄写一方面可以练字不说，同时还可以调动相关感官（即眼，手，脑），增强记忆力，加深对字词句的理解.当然，对于二年级的小娃娃，要把握好度.物极必反嘛。

小学生刚学习写作文时，往徃无处下手。

当然也有悟性好的。如觉得很难，学生或学生家长可找来符合要求的文章抄，以完成作业。

这当然不好，但也并非一无是处。其一学生能动手完成作业要鼓励。

其二抄作文的过程也是学习写作文的过程，可以让学生多抄二遍，熟能缓局生巧，潜移黙化，当然这样学速度太慢。如何让初学作文的人很快入门，可采取如下方法。

1.复述法，就是把现成的作文让学生阅读，在熟练的基础上，让学生用自已的语言分段复述，能复述原文也可以。对学生说，写作文并不神秘，所有文章都是语言的文字形式，我们毎时每刻都在运用语言交流，沟通。

可以有意识地把学生自己的"故事"写下来，特别是语言部份。再让学生自已阅读，使学生明白写作文就叙述故事，就记载我们的生活。

也可让学生讲一个故事，辅导者把它记下来。进行评议。

学作文要先动口，后动手。2.教会学生夸张和虚构的基夲写作方法。

不少小学生徃徃认为写作文的方是刻板式，不敢越雷池一歩，记流水账。要告诉学生，夸张是为了更好的表达。

如倾盆大雨。人们一听就知道是特大的雨。

有的人会说雨大死了，雨大得不得了，雨大得没法说等等，让人无法领会。虚构是写故事的惯用手法，比如孙悟空，就是凭空想象的神话。

是为了表达真善美，人们仍用神话手段来体现理想的胜境。我们在写作时，也要展开想象的扰档让翅膀，放开生动的手脚，才能讲出动人的故事。

3.借助适当的比喻，使描写对象格外优美。突出事物的像征面，让其更加美丽。

例如有一篇作文是描写动物的，说猫黑得像一块煤炭，一点也不美。如改成；猫黑得好像黑色的绸缎。

被比物就出彩了。再如一篇写奶奶的作文，说奶奶的鼻孔黒洞洞的。

我们每个人的鼻孔都不登大雅之堂，不能把鼻孔作蠢凳为描写人物的像征。要改成奶奶的头发已经花白了，就妥贴了。

关于如何准确地使用修辞手法，也是初学作文的同步修练的。4.克服开头难，开了头就不难。

教会学生如何维绕主题找素材，有了素材列纲目。