初一学生小武想做一名科学家，其班主任说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生...

B 解析： 学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能。班主任老师显然忽视了学生的发展性，违背了现代“以人为本”的学生观，故选B。 A项：学生的主体性是指在教育过程中要以学生为主体，教师为主导，题...

班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确光靠班主任一个人的力量是没有可能完成...

初中班主任是副科老师，这种情况一般不会发生。初中班主任如果是副科老师，个人认为不好。 一是因为初中生心理处于渴望成熟自以为可以独立自主却依旧幼稚青涩的状态，青春叛逆期多发生初一F期至初三这一段时...

班主任首先要和学生谈谈 偏科的原因，然后纠正其思想 不过这跟班主任无关 毕竟班主任不是教全科的

对了老师圆底和弦你可以给他找一个宿舍等会儿等一下说一个好的宿舍再有一个耐心的老师看看对这个孩子有帮助吗对于管教好孩子一定要有耐心作为一个老师也要上进一节办法把这个学生谁觉好

好！副科老师当班主任 会让学生更喜枯巧欢跟他（她）相处 也更容易走进学生的内心，学没蚂键生也就物毁更听他（她）的话了，不过也要看你的教学方式好不好，如果教不好就会适得其反。

好！副科老师当班主任 会让学生更喜欢跟他（她）相处 也更容易走进学生的内心，学生也就更听他（她）的话了，不过也要看你的教学方式好不好，如果教不好就会适得其反。

根据经验，不好，因为学生对于副科不是很重视，再加上音乐老师学生认为好玩、开心，所以不好管理。老师们也不认同，所以吃力不讨好。不过也有好的，这就看你究竟怎么样了。

矛盾起源于小秋老师一次上课时有个家长来找本班一学生，当时该学生不知是去找老师请假了还是在上厕所，总之，该生暂时不在教室。当时，小秋老师建议家长到楼下找找看……家长离开一会又折了回来，再次打断了小秋老师...

如下： 1.课堂情况掌握不够 作为一门副科，在平时一周一般最多上两次课，这就造成教师与学生接触时间短，了解时间有限的局面。 特别是在办公室的时间也大大小于其他老师的时间，其他科目老师在办公室需...