怎样演猴子吃西瓜
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语言活动课《猴吃西瓜》 语言活动课《猴吃西瓜》教学设计 活动课 【教学目标】 教学目标】 : 1、欣赏并理解寓言故事,有感情的朗诵寓言 2、通过不同猴子对于西瓜到底吃瓤还是皮的争论,结合猴子身份年龄来想象猴子的 口气是什么样子,并分析动作,进行表演。 3、通过表演进行交流,发挥小朋友的想象创造力。 : 【教学重难点】 1、能够熟读并短时间记住寓言的内容,想象不同身份的猴子说话的 教学重难点】 表情动作 2、能够结合寓言进行表演故事,尤其对于猴子语气把握。 : 【教具准备】 教学课件 教具准备】 : 【教学过程】 教学过程】 一、导入课题 师:小朋友们,在你们的印象中猴子都吃什么东西?(小朋友们回答) 师:一天,猴王找到了一个大西瓜,但是,猴王没吃过这个东西,于是,它召集了其 他的猴子,想从侧面来了解这西瓜到底怎么吃,可笑的事情发生了。今天我们就来学 习故事《猴子吃西瓜》 。 二、范读文章 猴子吃西瓜 猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是, 把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子: “今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……当 然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他! ” 小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说: “我知道,吃西瓜是吃瓤! ” “不对!小毛猴说得不对!我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想,这甜瓜也 是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。 ” 这时候,大伙争执起来,“吃西瓜吃皮!“吃西瓜吃瓤! : : ”可争了半天,也没争出个 结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说: “这吃西瓜嘛,当然……当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且……而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老 而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 猴王认为找到了正确答案,开言道: “对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛 猴崽子说吃瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮! ” 西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。大伙,是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子: “哎,我说,这东西怎么不好吃 呀?” 1 “那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。 ” 三、教师提问,帮助学生理解故事。 教师提问,帮助学生理解故事。 师:听过老师做了范读后,我想问问小朋友,这个故事一共出现了几个人物呢?都有 谁?(猴王、小毛猴、老猴子、大伙) 师:要读好这个故事,首先就要分析每个角色的性格特点,接下来,我们从故事中一 个一个的分析。 四、分析角色性格特点 猴王找到了一个大西瓜,可是,怎么吃呢?这个猴啊,是从来也没有吃过西瓜,于是, 把所有的猴都招集来了。 他清了清嗓子:“今天,我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛,我当然……当 然是知道的。不过,我要考验一下大伙的智慧,看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说 对了,我可以多赏他一块。如果说错了,我可要惩罚他!” 师:小朋友们,猴王为什么要这样问问题呢?猴王作为猴群的领袖,连它自己都不知 小朋友们,猴王为什么要这样问问题呢?猴王作为猴群的领袖, 道西瓜怎么吃,但是又不想让其他猴子知道,小朋友们想下, 道西瓜怎么吃,但是又不想让其他猴子知道,小朋友们想下,这段话应该用怎样的语 气去说? 气去说? 小毛猴眨巴眨巴眼睛,挠了挠腮说:“我知道,吃西瓜是吃瓤!” 师:通过这段文字,小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象? 通过这段文字,小朋友们在心里想想这小猴子是怎么样的一个形象? 猴子 A:“不对!小毛猴说得不对!我小的时候吃过甜瓜,吃甜瓜就是吃皮。我想, 这甜瓜也是瓜,西瓜也是瓜,吃西瓜嘛,当然也是吃皮咯。” 师:这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话,应该使用争抢说话并带有否定语气的语言 这段文字是其他猴子反驳小毛猴的话, 状态。 范读后找小朋友读) 状态。(范读后找小朋友读) 这时候,大伙争执起来:“吃西瓜吃皮! :“吃西瓜吃瓤!”可争了半天,也没争出 个结果,于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了,他打扫了一下嗓子说:“这吃西瓜嘛,当然……当 然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜,而且……而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老 而不死,就是因为吃了西瓜皮的缘故……” 师:在读这段话的时候首先我们要想想,老年人说话的时候是怎样的一个状态?而这 在读这段话的时候首先我们要想想,老年人说话的时候是怎样的一个状态? 个老猴又是猴群中比较有地位的,现在大家想想,老猴子说话的语气应该是怎样的? 个老猴又是猴群中比较有地位的,现在大家想想,老猴子说话的语气应该是怎样的? 猴王认为找到了正确答案,开言道:“对!大伙说得对!吃西瓜是吃皮。哼!就小毛 猴崽子说吃瓤,那就让他一个人吃吧!咱们大伙,都吃西瓜皮!” 师:当猴王觉得找到正确答案的时候,拿出了作为猴王的威风之气,这个时候猴王的 当猴王觉得找到正确答案的时候,拿出了作为猴王的威风之气, 语气有变化了,应带有自信,威严,还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁? 语气有变化了,应带有自信,威严,还带有讽刺的口气。讽刺的口气针对谁?(范读 后找小朋友读) 后找小朋友读) 2 西瓜一刀两半,小毛猴吃瓤。大伙,是共分西瓜皮…… 一个小猴子觉得不是味儿,悄悄地问旁边一个猴子: (猴子 A)“哎,我说,这东西怎 么不好吃呀?” 师:这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑,怀疑的语气是什么样子的? 这个小猴子对西瓜吃皮产生了怀疑,怀疑的语气是什么样子的? (猴子 B)“那,那是你吃不惯。我过去常吃西瓜,西瓜呀,就是这个味儿。” 师:最后一句话是整个故事的重点,讽刺的味道更重,尤其这句“就是这个味” 听 最后一句话是整个故事的重点,讽刺的味道更重,尤其这句“就是这个味” 事的重点 , 老师在读一下。 范读后找小朋友读) 老师在读一下。(范读后找小朋友读) 五、学生熟读故事,解决生僻字。 师:分析完这篇故事后,请小朋友在下面熟读这篇故事,不会的字请举手问老师。 分析完这篇故事后,请小朋友在下面熟读这篇故事,不会的字请举手问老师。 六、分角色朗读(旁白,猴王,小毛猴,老猴子,猴子 A,猴子 B,猴子 C) 分角色朗读(旁白,猴王,小毛猴,老猴子, 七、表演环节。 表演环节。 八、对故事内容所揭示的道理进行总结 师:通过这个故事,哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理?(这篇寓言说 通过这个故事,哪位小朋友能谈谈从这个故事中学会的哪些道理?(这篇寓言说 ?( 不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时, 明了 1 不能不懂装懂,否则,就会犯错.2 听取别人意见时,要多思考 3 如果猴王自己试 过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试) 过两种味道,就不会犯错.因此要自己勇于尝试)
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