孩子因转学而不愿去学校怎么办

　　我们先分析一下，首先小孩起初并没有厌学情绪。当“老师当堂指出她一个错误后”而产生了反抗情绪，我们可以简单的得出，小孩觉得老师的行为伤害了他的自尊。而不敢于面对，采用了逃避的办法。但是前提是我们必须知道老师使用何种口吻语气来指出她的错误的。这很关键。
　　其次，小孩在家自觉看书，一方面是心理防御机制中的“补偿机制”在起作用。另一方面希望通过“自觉看书”的行动，来达到不去学校的目的，并会产生“我在家不也是学习吗？干嘛要去学校？”这样的想法，以此来弥补不去上学而带来的心里负担。
　　经过分析，我们可以看出，这个小孩可能是独生子女，比较娇惯，并有着强烈的自尊心。另一方面，这是一个非常懂事的孩子，您不必笑，因为她自己也意识到，“不去上学是不对的”难能可贵的是，她自己用自己的方式“解决”了这个问题。如此聪明的孩子，平时成绩应该不会差。也正是因为如此，才更加加剧了老师当众指出她的错误后的强烈自尊心反差。
　　如果我分析的还算靠谱，那么我提出两种解决方案。就像您看见的那样，最关键的是老师的语气，态度。但这个您没有说明，想必您自己也不清楚。那么我们就用下一种方案 利用补偿心理。
　　此刻您不必直接勒令她去学校，或正面面对这个问题。这样只会加剧她的逆反心理。我们利用补偿心理。“补偿”一词，首先出现于阿德勒的心理学中。阿德勒认为每个人天生都有一些自卑感（inferiority）（来自小时候，自觉别人永远比自己高大强壮，所产生的自卑），而此种自卑感觉使个体产生“追求卓越”（striving for superiority）的需要，而为满足个人“追求卓越”的需求，个体乃借“补偿”方式来力求克服个人的缺陷。我们使用何种补偿方式来克服我们独有的“自卑感”，便构成我们独特的人格类型。当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，帮助建立其自尊心，这一点您对您的孩子比较了解，我就写两个普遍的，希望您对症下药 例如，给她看一些励志的名人传记，或是讲一些这样的故事。告诉她要勇敢面对挫折，但这些话不能以直接的方式说出，因为你的女儿足够聪明，所以，您可以暗示。通过暗示的方法，帮她建立自信。