教师有目的、有步骤、有层次地安排的，适用于性格内向、孤僻、有自卑心理的学生的谈话方式是（  ）。

B

解析：

本题考查班主任了解和研究学生的方法。谈话法是班主任了解和研究学生的方法之一，其包括：商讨式谈话、点拨式谈话、触动式谈话、谈心式谈话、突击式谈话、渐进式谈话、循异式谈话。其中，渐进式谈话是指班主任有目的、有步骤、有层次地安排谈话，它适用于内向、孤僻、有自卑心理的学生。班主任与他们进行谈话要注意适可而止，分步将个别教育的信息输出，逐步将话题引向心灵深处，从而获得水到渠成的良好效果。B项正确。

A项：循异式谈话是班主任根据谈话的不同对象，事件性质、影响程度、采取不同的时间、地点、态度的方式。对明显的问题及时谈，对隐性的问题伺机谈；对褒扬性、一般性的公开谈；对贬抑性、隐私性的背后谈。对性质轻微或初犯的要态度温和，柔中有刚；对性质严重或屡教不改的要态度严肃，以刚为主，刚柔相济。与题干不符，排除。

C项：点拨式谈话是班主任用暗示的手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言、警句、格言、成语等加以提示，帮助学生明白某些道理。这种谈话方式，适用于自我意识强、独立感受力强、心理敏感的学生。与题干不符，排除。

D项：商讨式谈话是班主任以尊重、平等的态度，商讨问题的方式，与个别学生谈话。这种谈话方式，适用于自尊心强有逆反心理，性格屈强、脾气暴躁，感情容易冲动的学生。与题干不符，排除。

故正确答案为B。