以绘本《十四只老鼠吃早餐》如何设计一堂绘本阅读课

一、内容简介：

   《14只老鼠吃早餐》在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中，十四只老鼠团结合作，其乐融融。它们年龄、个性、能力都不同。为了生活他们团结合作，发挥特长、互相照顾，齐心协力克服种种困难，过着和谐美满的家庭生活。

天亮了，这是森林里的早晨。住在树洞里的，是十四只老鼠一家，第一个起来的是谁哪。接着，妈妈起来了，奶奶起来了，可是还有的孩子在睡懒觉。最后是谁做的早餐那？早餐准备好啦，有面包、蘑菇汤、树莓、果汁和果酱。大家一起吃着丰盛的早餐高兴极了。

二、设计意图

   《14只老鼠吃早餐》这本绘本生动、形象，故事情节有趣，大班幼儿对于应用题的创编是一个难点，在本节教学活动中，我根据故事情节让幼儿进行了计算活动的练习，让每一个幼儿通过情景表演身临其境地感受到计算活动的乐趣。

三、活动目标：

1.仔细观察图画，认识不同角色，发展幼儿的观察能力。

2.通过图画中画面的内容，让幼儿学会自编应用题，复习巩固20以内的加减法。

三、活动准备：

PPT、14只小老鼠头饰、14只小老鼠大图片、食物（面包、果汁、果酱）

四、活动过程

（一）引发兴趣，介绍主角，导入故事

    出现14只小老鼠的图片，老师一一介绍他们的名字，并请幼儿点数。再出现食物，果汁、面包、果酱，请小朋友说说这些食物会在那一顿饭中出现（早餐），告诉幼儿故事的名字。

（二）讲述故事（用PPT进行故事讲述） 

第一页——第四页：教师通过讲述进行提问

起床。提问幼儿谁是第一个起床的？起床以后它们都做了些什 么？在你的家中谁是第一个起床的呢？

找食物：请幼儿通过看书观察有几只小老鼠出去找食物（7只），它们都是谁呢？家里还有几只小老鼠呢？你是怎么算出来的呢？（14-7=7）

第五页——第八页：请幼儿根据书上的故事情节创编应用题

例：树林里有7只小老鼠，有3只小老鼠手里拿到了树莓，还有几只小老鼠没拿到树

莓呢？

第八页——最后：教师根据PPT把故事进行完整地讲述。

教师提问：小老鼠一家都分别做了什么丰盛的早餐

三、情景表演（将幼儿分成若干小组进行）

 要求：每组有一名幼儿进行记录

请小朋友戴上14只小老鼠的头饰，分别扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和10个孩子

表演内容：起床后7个小老鼠去摘果子，7个小老鼠去做早餐的情景。

老师可通过幼儿表演的内容让孩子编出应用题，请其他幼儿解答。

例1：小老鼠一家有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，那家里有多少孩子呢？（14-4=10）

例2：早晨爷爷，奶奶，妈妈起床了，家里还有谁没起来呢？（14-3=11）

例3：7只小老鼠高兴地采果子去了，家里有7只小老鼠在做早餐，它们一家一共有多少只小老鼠呢？（7+7=14）、

    要求：幼儿在创编加法应用题时强调“一共有多少”、“合起来是多少”，在      创编减法应用题时强调“还剩多少”。

一、内容简介：

   《14只老鼠吃早餐》在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中，十四只老鼠团结合作，其乐融融。它们年龄、个性、能力都不同。为了生活他们团结合作，发挥特长、互相照顾，齐心协力克服种种困难，过着和谐美满的家庭生活。

天亮了，这是森林里的早晨。住在树洞里的，是十四只老鼠一家，第一个起来的是谁哪。接着，妈妈起来了，奶奶起来了，可是还有的孩子在睡懒觉。最后是谁做的早餐那？早餐准备好啦，有面包、蘑菇汤、树莓、果汁和果酱。大家一起吃着丰盛的早餐高兴极了。

二、设计意图

   《14只老鼠吃早餐》这本绘本生动、形象，故事情节有趣，大班幼儿对于应用题的创编是一个难点，在本节教学活动中，我根据故事情节让幼儿进行了计算活动的练习，让每一个幼儿通过情景表演身临其境地感受到计算活动的乐趣。

三、活动目标：

1.仔细观察图画，认识不同角色，发展幼儿的观察能力。

2.通过图画中画面的内容，让幼儿学会自编应用题，复习巩固20以内的加减法。

三、活动准备：

PPT、14只小老鼠头饰、14只小老鼠大图片、食物（面包、果汁、果酱）

四、活动过程

（一）引发兴趣，介绍主角，导入故事

    出现14只小老鼠的图片，老师一一介绍他们的名字，并请幼儿点数。再出现食物，果汁、面包、果酱，请小朋友说说这些食物会在那一顿饭中出现（早餐），告诉幼儿故事的名字。

（二）讲述故事（用PPT进行故事讲述） 

第一页——第四页：教师通过讲述进行提问

起床。提问幼儿谁是第一个起床的？起床以后它们都做了些什 么？在你的家中谁是第一个起床的呢？

找食物：请幼儿通过看书观察有几只小老鼠出去找食物（7只），它们都是谁呢？家里还有几只小老鼠呢？你是怎么算出来的呢？（14-7=7）

第五页——第八页：请幼儿根据书上的故事情节创编应用题

例：树林里有7只小老鼠，有3只小老鼠手里拿到了树莓，还有几只小老鼠没拿到树

莓呢？

第八页——最后：教师根据PPT把故事进行完整地讲述。

教师提问：小老鼠一家都分别做了什么丰盛的早餐

三、情景表演（将幼儿分成若干小组进行）

 要求：每组有一名幼儿进行记录

请小朋友戴上14只小老鼠的头饰，分别扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和10个孩子

表演内容：起床后7个小老鼠去摘果子，7个小老鼠去做早餐的情景。

老师可通过幼儿表演的内容让孩子编出应用题，请其他幼儿解答。

例1：小老鼠一家有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，那家里有多少孩子呢？（14-4=10）

例2：早晨爷爷，奶奶，妈妈起床了，家里还有谁没起来呢？（14-3=11）

例3：7只小老鼠高兴地采果子去了，家里有7只小老鼠在做早餐，它们一家一共有多少只小老鼠呢？（7+7=14）、

    要求：幼儿在创编加法应用题时强调“一共有多少”、“合起来是多少”，在      创编减法应用题时强调“还剩多少”。

一、内容简介：

   《14只老鼠吃早餐》在这个由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和十个孩子组成大家庭中，十四只老鼠团结合作，其乐融融。它们年龄、个性、能力都不同。为了生活他们团结合作，发挥特长、互相照顾，齐心协力克服种种困难，过着和谐美满的家庭生活。

天亮了，这是森林里的早晨。住在树洞里的，是十四只老鼠一家，第一个起来的是谁哪。接着，妈妈起来了，奶奶起来了，可是还有的孩子在睡懒觉。最后是谁做的早餐那？早餐准备好啦，有面包、蘑菇汤、树莓、果汁和果酱。大家一起吃着丰盛的早餐高兴极了。

二、设计意图

   《14只老鼠吃早餐》这本绘本生动、形象，故事情节有趣，大班幼儿对于应用题的创编是一个难点，在本节教学活动中，我根据故事情节让幼儿进行了计算活动的练习，让每一个幼儿通过情景表演身临其境地感受到计算活动的乐趣。

三、活动目标：

1.仔细观察图画，认识不同角色，发展幼儿的观察能力。

2.通过图画中画面的内容，让幼儿学会自编应用题，复习巩固20以内的加减法。

三、活动准备：

PPT、14只小老鼠头饰、14只小老鼠大图片、食物（面包、果汁、果酱）

四、活动过程

（一）引发兴趣，介绍主角，导入故事

    出现14只小老鼠的图片，老师一一介绍他们的名字，并请幼儿点数。再出现食物，果汁、面包、果酱，请小朋友说说这些食物会在那一顿饭中出现（早餐），告诉幼儿故事的名字。

（二）讲述故事（用PPT进行故事讲述） 

第一页——第四页：教师通过讲述进行提问

起床。提问幼儿谁是第一个起床的？起床以后它们都做了些什 么？在你的家中谁是第一个起床的呢？

找食物：请幼儿通过看书观察有几只小老鼠出去找食物（7只），它们都是谁呢？家里还有几只小老鼠呢？你是怎么算出来的呢？（14-7=7）

第五页——第八页：请幼儿根据书上的故事情节创编应用题

例：树林里有7只小老鼠，有3只小老鼠手里拿到了树莓，还有几只小老鼠没拿到树

莓呢？

第八页——最后：教师根据PPT把故事进行完整地讲述。

教师提问：小老鼠一家都分别做了什么丰盛的早餐

三、情景表演（将幼儿分成若干小组进行）

 要求：每组有一名幼儿进行记录

请小朋友戴上14只小老鼠的头饰，分别扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶和10个孩子

表演内容：起床后7个小老鼠去摘果子，7个小老鼠去做早餐的情景。

老师可通过幼儿表演的内容让孩子编出应用题，请其他幼儿解答。

例1：小老鼠一家有爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，那家里有多少孩子呢？（14-4=10）

例2：早晨爷爷，奶奶，妈妈起床了，家里还有谁没起来呢？（14-3=11）

例3：7只小老鼠高兴地采果子去了，家里有7只小老鼠在做早餐，它们一家一共有多少只小老鼠呢？（7+7=14）、

    要求：幼儿在创编加法应用题时强调“一共有多少”、“合起来是多少”，在      创编减法应用题时强调“还剩多少”。