班会的主要形式有哪些
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班会的主要形式有哪些
问题一:主题班会的活动形式有哪些?班会活动不拘形式,一切服从教育内容及教育目的,并尽可能为学生所乐于接受。
班会的常见形式:
⑴专题讨论会。即让学生就某一认识不清的问题,或发生于社会、社会学校中的事件展开讨论,达到明辨是非的目的。
⑵报告会。即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或学生家长等到来作报告。
⑶演讲会。事前应确定一个专题,让学生作好准备。会上可由一人或几入主讲,也可自由上台。
⑷茶话会。一种轻松、愉快的谈心形式,是在师生情感交融的亲切气氛中进行的。一般以在传统纪念日和节假日期间进行为宜。
⑸故事会。教师、学生或外单位人均可担任故事员,可一人单独讲,也可几人轮流讲,可进行故事欣赏,也可搞竞赛。
⑹文艺表演会。通过文艺表演达到教育目的的一种班会形式,会前根据教育要求,让学生编排节目,也可请外单位或文艺团体表演出。
⑺游戏活动。一种寓教于乐的班会形式。
⑻参观访问。是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式。
⑼主题会。即围绕某一教育主题,在学生充分准备的基础上,采用上述一种或几种形式进行的综合性班会。一般用于总结某一教育阶段的工作。
如果是亲情方面的可以是励志、感恩、奉献等形式都行。
问题二:何谓主题班会?形式有哪些?主题班会是主题活动的系列之一,是班级教育活动的基本形式。主题班会是在班主任指导下,由班委组织开展的围绕一个专题或某一问题进行的自我教育活动。主题班会的形式主要有:1、各种知识性的竞赛活动工式。2、各种文体性的表演活动形式。3、主题漫谈、讨论和展示形式。4、各种假想性活动形式。5、校外活动形式。6、即时性活动形式(或论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会)
问题三:主题班会活动形式有哪些???ppt展示(相关内容介绍)、相关视频鉴赏、小组讨论、小组游戏、自主发言、诗朗诵、演讲、最后以歌曲或者宣誓来结束,参与活动即可获得小礼品。主题班会主要是要调动同学们的积极性,让大家的参与度高,气氛活跃。
问题四:班会形式是什么10分班会的形式应该由教育内容来决定,采用何种班会的形式,要以达到最佳的教育效果来确定。班主任不应为追求班会的形式而忽视其教育效果。班会活动一般爱时间的限制,不能开得过长,要在有限的时间内达到最佳的教育效果,又必须注意形式为内容服务。班会是要学生积极参与并最大限度地发挥他们的积极性和创造性,这就要使他们兴趣,有需要。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式,所以设计班会的形式,要考虑到为学生喜闻乐见,不能单调呆板。由此看来,班会的形式直接关系到班会活动的成败,关系到班会的效果,所以班主任必须注意班会形式的选用。常见的班会形式有以下几种:
(一)论理式的班会
这种班会以直接提高认识为主,提出问题,针对问题、解决问题,一般用来对重大的问题进行论证和阐述,使学生统一认识、提高认识。论理式班会有多种形式,如直接地论理、通过辩论明理、通过研讨识理等。论理式班会目的很明确,即把“理”说透、使学生信服,所以要论证有据、内容翔实、逻辑严密、思辩敏捷。组织这种班会,论点要抓准要即有针对性又有为学生所真正关心的问题;说理要有力、有据、有信,不能说空话,说假话,说强加于人的话;论证要活泼生动要使学生在趣味中得到教益。论理式班会论题要集中、一次班会最好解决一两个问题,不能过多、过杂、面面俱到。论理式班会宜于在高年级学生中进行。组织这种班会要摸准学生中“问题”的焦点,要对论证的道理进行充分的准备,要考虑到出现不同论点时的“应急”措施以及出现负面效果时应抱的态度及做法。
(二)交流式的班会
这种班会主要用于学生间相互学习和相互借鉴,通过班会使学生好的经验和做法能得到推广。这种班会也可以用于外请的人物与学生交流,通过在班会上的沟通,达到学习借鉴的目的。开交流式的班会要创造一种气氛,即和谐,融洽、引发出学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。如学生只做为“听”的对象,往往效果不够理想。所以对这种形式的班会的准备,要选好“交流”的对象,要做好交流者与同学之间的感情上的沟通,并要注意,最好要真正的“交流”,而不单向的传播。同学之间的交流,要有平时的基础,一是有“经验”、“事迹”的基础;二是要大家的认同,即有群众的基础。组织这种班会,班主任要做细致的了解和做过细的准备工作,否则容易走过场或是造成同学之间的隔阂。交流式的班会,还要选好时机,要选择同学们关注某种问题的时候,或是大家对某种问题特别感兴趣,自己又苦于不能圆满解决的时候。这样的交流式班会备受欢迎,也会取得很好的教育效果。
(三)文艺型的班会
文艺是学生喜闻乐见的形式,文艺型的班会可以活跃气氛,富教于乐,使学生受到情感上的激励和熏陶,并从而收到效益。文艺型的班会一般通过班级内文艺表演形式进行,如讲故事、唱歌跳舞,其它文艺表演,甚至是绘画、书法、摄影等形式。这种形式的班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会;也是引导学生自我教育的好机会;还是培养学生组织能力的好机会,所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”,不要只是让文艺活动积极分了或有特长的学生活动,那样就会使另一部分人缺乏积极性了。因此组织这种形式的班会,班主任要在动员多数人参与上下功夫,尽量把内容扩展,即使没有文艺表演能力的人,也让他们有“活动”的余地,也能够各得其所,兴致勃勃。组织这种班会,班主任要自然的把教育的主题融入,使学生在娱乐活动中,在酣畅的表演活动中受到熏陶、得到启迪、收到效益。组织这种形式的班会,不能热闹一场了事,但也不能生硬地“加进”教育意义,班主任的功力在于寓教于乐。
(四)竞赛式的班会
这种形式的班会是针对学生竞争心理......余下全文>>
问题五:有效班会课的几种常见形式什么是好的班会课?我认为只要能够达到教育学生的目的,只要能够震撼人心的课就是好的班会课,再说具体一点,如果你那节班会课能够让每一个都眼含泪水,或者让每一个学生都面带微笑、二目放光、神情专注地望着你,那么这就是一堂成功的班会课。而其形式,是可以多种多样的,既可以老师主讲,也可以师生互动,还可以全由学生主持;既可以是室内的,也可以是室外的,甚至是校外的。工作中常见的几种形式如下:1、讲座性这是一种比较严肃的主题班会形式,主要特点是向学生正面灌输思想或者介绍某方面的知识。围绕一个主题,可以有计划地安排几次专题讲座。讲座的选题要针对学生思想实际。主讲人可以由班主任自己担任,也可以请学校有关领导、科任老师担任,还可以请校外的人士担任,或者选学生担任,甚至请家长来讲。这个种形式常在某个主题教育开始时使用。
2、知识性为了促使学生对某方面知识的学习,可以举办各种知识竞赛如:为了使学生了解祖国,可以举办“爱我中华”知识竞赛;为了帮助学生了解党的光荣历史,可以举办“党在我心中”的知识竞赛;为了帮助学生立志成才,可以举办“探索科学家的足迹”的知识竞赛。(譬如主题班会“有多少途径可以成功”),(譬如主题班会“我究竟要做一个什么样的人”)。
3、辩论性或者讨论性
这是发挥集体力量对学生进行教育的极好的形式。只是提出的问题要集中,一定要是学生中的典型思想问题,特别是多数学生认识模糊或者认识不统一的问题。其目的在于统一认识。
4、表演性或者活动性
可以围绕一个主题组织文艺演出,节目要求形式多样(诗、歌、舞、曲艺均可),最好能自编自演。如配合理想教育可以组织不同志愿的学生唱自己的“理想之歌”;配合爱国主义教育举办《黄河大合唱》赏析会;配合传统教育组织“革命历史歌曲大联唱“等等。
问题六:团活动的主要形式有哪些演讲比赛、主题班会。座谈会、背后故事、文艺形式、讨论会、成果展示、志愿服务
问题七:怎样上班会课?班会的主要形式有哪些?要求形式新颖首先根据班会的主题,演讲几句,浮后可以来一些问答题(有关主题的),然后大家可以惩罚,奖励。再做一些小游戏。如果有同学有节目的话,可以表演节目。最好总结,可以喊几个同学说说活动感想。
问题一:主题班会的活动形式有哪些?班会活动不拘形式,一切服从教育内容及教育目的,并尽可能为学生所乐于接受。
班会的常见形式:
⑴专题讨论会。即让学生就某一认识不清的问题,或发生于社会、社会学校中的事件展开讨论,达到明辨是非的目的。
⑵报告会。即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或学生家长等到来作报告。
⑶演讲会。事前应确定一个专题,让学生作好准备。会上可由一人或几入主讲,也可自由上台。
⑷茶话会。一种轻松、愉快的谈心形式,是在师生情感交融的亲切气氛中进行的。一般以在传统纪念日和节假日期间进行为宜。
⑸故事会。教师、学生或外单位人均可担任故事员,可一人单独讲,也可几人轮流讲,可进行故事欣赏,也可搞竞赛。
⑹文艺表演会。通过文艺表演达到教育目的的一种班会形式,会前根据教育要求,让学生编排节目,也可请外单位或文艺团体表演出。
⑺游戏活动。一种寓教于乐的班会形式。
⑻参观访问。是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式。
⑼主题会。即围绕某一教育主题,在学生充分准备的基础上,采用上述一种或几种形式进行的综合性班会。一般用于总结某一教育阶段的工作。
如果是亲情方面的可以是励志、感恩、奉献等形式都行。
问题二:何谓主题班会?形式有哪些?主题班会是主题活动的系列之一,是班级教育活动的基本形式。主题班会是在班主任指导下,由班委组织开展的围绕一个专题或某一问题进行的自我教育活动。主题班会的形式主要有:1、各种知识性的竞赛活动工式。2、各种文体性的表演活动形式。3、主题漫谈、讨论和展示形式。4、各种假想性活动形式。5、校外活动形式。6、即时性活动形式(或论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会)
问题三:主题班会活动形式有哪些???ppt展示(相关内容介绍)、相关视频鉴赏、小组讨论、小组游戏、自主发言、诗朗诵、演讲、最后以歌曲或者宣誓来结束,参与活动即可获得小礼品。主题班会主要是要调动同学们的积极性,让大家的参与度高,气氛活跃。
问题四:班会形式是什么10分班会的形式应该由教育内容来决定,采用何种班会的形式,要以达到最佳的教育效果来确定。班主任不应为追求班会的形式而忽视其教育效果。班会活动一般爱时间的限制,不能开得过长,要在有限的时间内达到最佳的教育效果,又必须注意形式为内容服务。班会是要学生积极参与并最大限度地发挥他们的积极性和创造性,这就要使他们兴趣,有需要。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式,所以设计班会的形式,要考虑到为学生喜闻乐见,不能单调呆板。由此看来,班会的形式直接关系到班会活动的成败,关系到班会的效果,所以班主任必须注意班会形式的选用。常见的班会形式有以下几种:
(一)论理式的班会
这种班会以直接提高认识为主,提出问题,针对问题、解决问题,一般用来对重大的问题进行论证和阐述,使学生统一认识、提高认识。论理式班会有多种形式,如直接地论理、通过辩论明理、通过研讨识理等。论理式班会目的很明确,即把“理”说透、使学生信服,所以要论证有据、内容翔实、逻辑严密、思辩敏捷。组织这种班会,论点要抓准要即有针对性又有为学生所真正关心的问题;说理要有力、有据、有信,不能说空话,说假话,说强加于人的话;论证要活泼生动要使学生在趣味中得到教益。论理式班会论题要集中、一次班会最好解决一两个问题,不能过多、过杂、面面俱到。论理式班会宜于在高年级学生中进行。组织这种班会要摸准学生中“问题”的焦点,要对论证的道理进行充分的准备,要考虑到出现不同论点时的“应急”措施以及出现负面效果时应抱的态度及做法。
(二)交流式的班会
这种班会主要用于学生间相互学习和相互借鉴,通过班会使学生好的经验和做法能得到推广。这种班会也可以用于外请的人物与学生交流,通过在班会上的沟通,达到学习借鉴的目的。开交流式的班会要创造一种气氛,即和谐,融洽、引发出学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。如学生只做为“听”的对象,往往效果不够理想。所以对这种形式的班会的准备,要选好“交流”的对象,要做好交流者与同学之间的感情上的沟通,并要注意,最好要真正的“交流”,而不单向的传播。同学之间的交流,要有平时的基础,一是有“经验”、“事迹”的基础;二是要大家的认同,即有群众的基础。组织这种班会,班主任要做细致的了解和做过细的准备工作,否则容易走过场或是造成同学之间的隔阂。交流式的班会,还要选好时机,要选择同学们关注某种问题的时候,或是大家对某种问题特别感兴趣,自己又苦于不能圆满解决的时候。这样的交流式班会备受欢迎,也会取得很好的教育效果。
(三)文艺型的班会
文艺是学生喜闻乐见的形式,文艺型的班会可以活跃气氛,富教于乐,使学生受到情感上的激励和熏陶,并从而收到效益。文艺型的班会一般通过班级内文艺表演形式进行,如讲故事、唱歌跳舞,其它文艺表演,甚至是绘画、书法、摄影等形式。这种形式的班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会;也是引导学生自我教育的好机会;还是培养学生组织能力的好机会,所以很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有“机会”,不要只是让文艺活动积极分了或有特长的学生活动,那样就会使另一部分人缺乏积极性了。因此组织这种形式的班会,班主任要在动员多数人参与上下功夫,尽量把内容扩展,即使没有文艺表演能力的人,也让他们有“活动”的余地,也能够各得其所,兴致勃勃。组织这种班会,班主任要自然的把教育的主题融入,使学生在娱乐活动中,在酣畅的表演活动中受到熏陶、得到启迪、收到效益。组织这种形式的班会,不能热闹一场了事,但也不能生硬地“加进”教育意义,班主任的功力在于寓教于乐。
(四)竞赛式的班会
这种形式的班会是针对学生竞争心理......余下全文>>
问题五:有效班会课的几种常见形式什么是好的班会课?我认为只要能够达到教育学生的目的,只要能够震撼人心的课就是好的班会课,再说具体一点,如果你那节班会课能够让每一个都眼含泪水,或者让每一个学生都面带微笑、二目放光、神情专注地望着你,那么这就是一堂成功的班会课。而其形式,是可以多种多样的,既可以老师主讲,也可以师生互动,还可以全由学生主持;既可以是室内的,也可以是室外的,甚至是校外的。工作中常见的几种形式如下:1、讲座性这是一种比较严肃的主题班会形式,主要特点是向学生正面灌输思想或者介绍某方面的知识。围绕一个主题,可以有计划地安排几次专题讲座。讲座的选题要针对学生思想实际。主讲人可以由班主任自己担任,也可以请学校有关领导、科任老师担任,还可以请校外的人士担任,或者选学生担任,甚至请家长来讲。这个种形式常在某个主题教育开始时使用。
2、知识性为了促使学生对某方面知识的学习,可以举办各种知识竞赛如:为了使学生了解祖国,可以举办“爱我中华”知识竞赛;为了帮助学生了解党的光荣历史,可以举办“党在我心中”的知识竞赛;为了帮助学生立志成才,可以举办“探索科学家的足迹”的知识竞赛。(譬如主题班会“有多少途径可以成功”),(譬如主题班会“我究竟要做一个什么样的人”)。
3、辩论性或者讨论性
这是发挥集体力量对学生进行教育的极好的形式。只是提出的问题要集中,一定要是学生中的典型思想问题,特别是多数学生认识模糊或者认识不统一的问题。其目的在于统一认识。
4、表演性或者活动性
可以围绕一个主题组织文艺演出,节目要求形式多样(诗、歌、舞、曲艺均可),最好能自编自演。如配合理想教育可以组织不同志愿的学生唱自己的“理想之歌”;配合爱国主义教育举办《黄河大合唱》赏析会;配合传统教育组织“革命历史歌曲大联唱“等等。
问题六:团活动的主要形式有哪些演讲比赛、主题班会。座谈会、背后故事、文艺形式、讨论会、成果展示、志愿服务
问题七:怎样上班会课?班会的主要形式有哪些?要求形式新颖首先根据班会的主题,演讲几句,浮后可以来一些问答题(有关主题的),然后大家可以惩罚,奖励。再做一些小游戏。如果有同学有节目的话,可以表演节目。最好总结,可以喊几个同学说说活动感想。
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