幼儿园角色扮演怎么说

角色扮演法是指模仿现实社会中的某种情境，让学前儿童扮演其中的社会角色。
角色扮演应使儿童表现出与该角色一致的、符合角色规范的社会行为。学前儿童在角色扮演的过程中，能够亲自体验社会角色在不同情境下的内心情感，感知社会角色及其规则、角色之间的关系。这有利于丰富儿童的社会认知、强化社会情感，培养良好的行为习惯。
运用角色扮演法，应当注意以下几点：
第一，应创设学前儿童熟悉、理解和有一定的生活经验的社会角色活动情景，尽量让儿童扮演他们喜爱、了解的社会角色。
第二，教师千万不能分配角色和导演角色，要给儿童提供一定的自主选择角色、变化角色、创造角色的权利和机会。教师必须强调同一角色可以有不同的扮演和表现方式，应鼓励儿童主动、创造性地扮演。
第三，尽量以扮演正面角色为主，角色扮演不应“脸谱化”。更不能为了处罚某个儿童而故意让他担任特定的角色。尤其注意在角色选派时，其他儿童的推荐是否有嘲笑和捉弄的用意，以免让角色扮演者感受到不安或困窘。
第四，教师要个别指导儿童的角色扮演，特别需要给予那些个性内向、不善于或羞于扮演的儿童充分的启发和鼓励。因此，角色扮演活动后的总结或讨论应避免扮演好坏的评价，着重社会活动情境的处理和情境的理解力。
第五，角色扮演法有相当大的团体互动作用。教师应平行参加和协同儿童共同扮演角色，这样既可以提高儿童对活动的兴趣，又可以有效地指导活动。