中班语言《谁的本领大》活动反思

《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事。爱听故事是幼儿的天性，生动的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。此活动通过两种小动物之间的争论“谁的本领大”，使得每一位幼儿喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。选择的这一活动深深吸引着幼儿，这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境。在活动过程中给幼儿提供了大量的语言表达机会，尊重幼儿对故事的理解和创造性的想象。
在活动开始，以“猴子和梅花鹿都有什么本领呢？谁的本领大？”孩子们都在积极的思考着、回应着。“猴子的本领大，因为猴子能爬树。”“梅花鹿的本领大，因为梅花鹿跑的快。”这一话题充分激发了幼儿的兴趣，这时，我并没有肯定和否定孩子们的想法，而是让他们欣赏故事。
接着，裁判员小熊的出现，把活动推向了一个高潮，通过小熊的一番话后，我问孩子们“梅花鹿听了小熊的话怎么想。”想法一：“梅花鹿会想，我跑的比猴子快，我肯定是冠军。”想法二：“我跑的快，但是我不会爬树摘果子呀，怎么办？”孩子们的回答另我出乎意外，在预设问题时，我考虑到孩子们的想法肯定是会觉得梅花鹿赢，因为猴子跑的慢。然而对于大班的孩子来说，他们的想象力是很丰富的，他们已经学会关心同伴，不在以自我为中心了。虽然孩子们的表达各不相同，我没有评价，只是给予他们微笑的认可，这促使幼儿产生了交流的愿望，表达的欲望更加地强烈了。
再次观看视频，验证幼儿的猜想。当开始比赛后，梅花鹿过了河，发现猴子还没有过河呢？梅花鹿会想什么。想法一：“哈哈，我过了河，小猴也太慢了吧？”想法二：“我过了河，但是我摘不到果子。”想法三：“我得回去，帮助小猴过河，我们同心协力才能摘到果子，这样我们才能得第一名。”面对各种回答，发现孩子们的语言表达能力实在太强了，尤其是小可，她用到了同心协力这个词，我当时就肯定了她的想法。
纵观这个活动，通过运用讨论的形式引导幼儿边猜想边验证，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在听、说中能争先恐后、自由畅快地表达自己的想法、感受，同时不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿乐于表达，真正有话可说，也让孩子们明白了有了本领不能骄傲，要看到别人的长处，互帮互助的本领才能更大的道理。