自己收玩具分析与反思

　　体验分享：
　　1、如何理解幼儿以自我为中心的年龄特点。
　　2、怎样帮助幼儿去克服以自我为中心。
　　案例：
　　区域活动结束了，幼儿在整理玩具。趣多多工坊的桌子上有一份小蘑菇玩具没有人整理，整理玩具的小朋友在这张桌子边穿梭，就是没有人去整理它。我对坐在旁边的磊磊说：“磊磊，请你把桌子上的小蘑菇玩具整理一下。”“这不是我玩的。”磊磊嘀咕着走开了。“媛媛，你来整理吧。”“这是薇薇玩的。”“薇薇刚才呕了，回家了。”玉玉说，“我来整理吧。”于是玉玉把小蘑菇玩具整理好放进了橱里。
　　分析与提示：
　　幼儿在生活中往往是以自我为中心的，这是他们的年龄特点。磊磊和媛媛觉得小蘑菇不是他们玩的，所以他们就不应该整理。这正是以自我为中心的表现。而玉玉则意识到薇薇回去了，我们可以帮助她来整理玩具，玉玉已经有了一定的集体责任感，知道关爱他人为他人服务也是一种快乐。
　　教育策略：
　　教师要不断的引导幼儿去克服以自我为中心，要关注日常生活中幼儿细小的行为表现，抓住时机展开教育，使他们关心集体。在玩具整理结束后，我们展开了：“这件玩具该由谁来整理”的讨论。在讨论中我提出了“薇薇生病了，他的玩具该由谁来整理？玉玉为什么帮助薇薇整理玩具？你为大家做过服务吗？”这几个问题。通过讨论，幼儿知道自己是班级中的一员，班级的事情要大家来关心，感受了为他人服务和得到他人关爱的快乐，培养了幼儿的集体意识。