浅谈如何指导一年级学生看图写话
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一年级看图写话是作文教学的准备阶段,如何指导一年级小学生看图写话呢?近年来,我根据本班学生的特点,对学生进行针对性训练,使学生的写话水平有了明显的提高,在此谈谈粗浅的认识。
一、细看图画,弄清图意
看图写话,顾名思义就是通过观察,看清图的内容,按照一定的规律写下来。看图写文,关键掌握两点:一是观察,二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察,通过合理想象,才能把看图写话写得生动、有趣。
观察是写的基础。没有观察,没有看清楚图的内容,自然就写不出句子来。在学生看图之前,老师应要求学生注意两点:首先,观察时要抓住重点,弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察,看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点,再对它进行认真仔细地观察。其次,观察时要有顺序。一般先整体观察,看主要画的是什么内容,再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物,并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序,写话时才会条理。
二、合理想象,培养其想象力
学生在观察图画时需要一定的想象,才能使图画动起来,丰富起来。图画上可能发生的事,人物可能说的话,都让学生去想象,给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时,我向他们展示了一幅画,画上画着校园里的一棵小树,树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护,可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么,我发现学生的作品字里行间满是稚气,有个学生写道:“小树小树,你真可怜,你穿了这么多的衣服,怎么还被冻死了呢?我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多,所以文字的表达有点不清楚,但这几句话却真实可爱,流露出学生对小树生命的怜惜与期盼,用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。
三、启发口述,联句成篇
写话就是用笔说话,像说话一样,一句一句地说,别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时,我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差,因此,这一环节,制定了三个练话句式,让学生逐句练说、练写:(1)谁?在哪儿?干什么?(2)什么时间?谁?在哪儿?干什么?(3)什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样或心情如何?通过一段时间的练写,接受能力强的学生可以练习连句成段,对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时,还经常收集一些主题鲜明的画面,让学生进行说话,写话训练,利用课文中出现的词说一句话,让学生体会如何运用这些词,便于学生在今后的写话中运用上这些词。
四、降低要求,树立其写作信心
一年级的学生识字不多,刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果,保护他们的童真童趣,让他们体验到写作的快乐和喜悦,让他们喜欢表达、喜欢写作。
小学一年级的看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话,是作文的一种基础性训练,对孩子的写作水平起着至关重要的作用。
总之,看图写话是有规律的,只要教师做好“看、想、说、写”四步指导,相信学生都会喜欢写作的。
一、细看图画,弄清图意
看图写话,顾名思义就是通过观察,看清图的内容,按照一定的规律写下来。看图写文,关键掌握两点:一是观察,二是想象。观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。只有通过细致观察,通过合理想象,才能把看图写话写得生动、有趣。
观察是写的基础。没有观察,没有看清楚图的内容,自然就写不出句子来。在学生看图之前,老师应要求学生注意两点:首先,观察时要抓住重点,弄清图意。通常的做法是对画面进行重点的观察,看一看处在中心位置的人物或景物。有了重点,再对它进行认真仔细地观察。其次,观察时要有顺序。一般先整体观察,看主要画的是什么内容,再按照从上到下、从远到近、从左到右等顺序进行观察。从而明确画面所交代的时间、地点及有关的人和物,并找出它们之间的关系。有了观察时的合理顺序,写话时才会条理。
二、合理想象,培养其想象力
学生在观察图画时需要一定的想象,才能使图画动起来,丰富起来。图画上可能发生的事,人物可能说的话,都让学生去想象,给他们一个自由想象的空间。在教育学生要爱护花草树木时,我向他们展示了一幅画,画上画着校园里的一棵小树,树干上缠满稻草绳。虽然得到了很好的保护,可小树却仍没发芽。上完课我让孩子们写写他们想对小树说些什么,我发现学生的作品字里行间满是稚气,有个学生写道:“小树小树,你真可怜,你穿了这么多的衣服,怎么还被冻死了呢?我希望你快快长出叶子……”孩子认识的字不多,所以文字的表达有点不清楚,但这几句话却真实可爱,流露出学生对小树生命的怜惜与期盼,用他们无邪的童真童语表达出他们独特的想象。
三、启发口述,联句成篇
写话就是用笔说话,像说话一样,一句一句地说,别人才能听得清楚。看图作文大多要求写一句话或一个较为完整的小故事。在一年级时,我就要求学生用一两句话写清时间、地点、人物、干什么。由于表达能力差,因此,这一环节,制定了三个练话句式,让学生逐句练说、练写:(1)谁?在哪儿?干什么?(2)什么时间?谁?在哪儿?干什么?(3)什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样或心情如何?通过一段时间的练写,接受能力强的学生可以练习连句成段,对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时,还经常收集一些主题鲜明的画面,让学生进行说话,写话训练,利用课文中出现的词说一句话,让学生体会如何运用这些词,便于学生在今后的写话中运用上这些词。
四、降低要求,树立其写作信心
一年级的学生识字不多,刚开始只要求他们用一两句话写清时间、地点、人物、活动就可以了。教师要懂得用欣赏的眼光去看待学生的写作成果,保护他们的童真童趣,让他们体验到写作的快乐和喜悦,让他们喜欢表达、喜欢写作。
小学一年级的看图写话是作文最初步的训练,是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。所以指导一年级学生的看图写话,是作文的一种基础性训练,对孩子的写作水平起着至关重要的作用。
总之,看图写话是有规律的,只要教师做好“看、想、说、写”四步指导,相信学生都会喜欢写作的。
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