感知运动阶段的例子

一、感知运动阶段：年龄(0-2岁)

1.初期儿童刚刚能区分主体与客体。

2.中期儿童对事物的被动反应到主动探索，智力已先于语言发生。

3.后期儿童有了表象，获得“客体永久性”(即知道物体在看不见摸不着的时候仍然继续存在)。例如：在孩子面前呈现一个玩具然后迅速藏起来，如果这个孩子去找那个玩具，就说明这个孩子获得了“客体永久性”。

二、前运算阶段：年龄(2-7岁)

“泛灵论”，即认为世间万事万物都是有灵性的。例如：孩子最心爱的布娃娃不小心摔地上了，她会将它立刻抱起来然后说：“啊，乖，不哭不哭!”他认为布娃娃是有生命的，会感到痛。

2.一切以自我为中心，这个自我为中心不是指孩子自私，而是指孩子只能从自己的视角看待问题，而不能从他人的视角看待问题。皮亚杰通过“三山实验”论证了该特点，“三山实验”具体是在桌子上放了三座假的模型山，左面高，右面低，桌子的左侧椅子上坐着小孩，右侧椅子上放着一个玩偶。.

围绕桌子的四个方位进行拍照，让孩子先围着桌子走一圈回到椅子上，将拍好的四张图片放到孩子面前，让他选出坐他对面的玩偶看到的山是什么样子的，这个孩子会选出自己看到的山的样子，这就是自我为中心。由于一切以自我为中心的特点，这时，该阶段的孩子在语言上就会出现重复(如说叠词)、独白(自言自语)、集体独白(在集体中自说自话)的特点。

3.没有守恒的概念。例如：两杯同样容量的饮料到在不同形状的杯子里，这个阶段的孩子并不能得出两杯饮料是一样多的。