初一的孩子是什么心里

初一的孩子经过了一个学期学习，大部分已经渡过了“小中衔接”过渡期，顺利融入了了初中的学习生活，已经有了中学生的“模样”，老师觉得教育教学“顺手”了，管理班级也初步“有形”了；家长也感到孩子的确长大了，“安心”多了。哈！老师家长共同努力的结果。
从反映来看，家长因为孩子的以下情况焦急不安：
·不完成作业，总想着玩，想看电视玩电脑，开始厌学；
·学习做事不踏实，丢三落四的；
·孩子两头儿说谎，糊弄家长糊弄老师隐瞒实情；
·不愿意在家，不愿意和家长交流，总想找同学去玩；
·家里学校表现不一，常令家长大吃一惊；
·不服家长的管教，说老师的不是，顶嘴不服气。
这些迹象，既可看作是孩子成长中出现的正常现象，又可说是一些危险的“信号”，一些不能容忽视的“苗头”，如果不及时抓紧解决，孩子升入关键的初二之后学习成长将问题多多，后果不堪设想。
我们肯定家长对问题的及时发现与关注，但遗憾的是一些教育方法不可取。
·随时随地唠叨起来没完没了，表扬与指责十分随意；
·急躁，听老师反映情况后责以打骂，狠揍一通了事；
·不让孩子出门，不许看电视玩电脑，只许在家看书学习；
·代替孩子做事，让其一心学习，从收拾用具到收拾屋子，洗衣做饭全部包办；
·与孩子争吵、对骂，你逆反，我更反，孩子不服不行；
·放任自流，放弃管教不理睬不过问。
显然，这些做法不但未能奏效，反而使亲子之间矛盾激化，冲突时有发生，问题更加棘手难以解决。
孩子们这样评价家长的教育：
·太烦人了，真不想在家待着；
·辅导不了我学习，还唠叨起来没完，简直受不了；
·不许我讲理，错误全是我的；
·一听老师找家长就开始骂我，有时还挨一顿揍；
·不让和同学玩，还怀疑我们不干好事。